新課改視角下的高中語文整本書閱讀研究

深圳市第二實驗學校，廣東深圳 518021

在現代教育不斷發展的今天，語文教育深受重視。新時期背景下學生閱讀碎片化問題非常嚴重，整本書閱讀深受社會關注。新課改視角下，教師必須培養學生整本書閱讀能力，提高學生語文素質的同時補充學生的知識面。

1 整本書閱讀優勢

整本書閱讀可以讓學生形成正確的閱讀方法，了解正確的閱讀方式，為學生今后的閱讀過程奠定基礎。為了順利完成整本書閱讀，學生需要確定明確的閱讀線路，理解文章的主旨和內容。學生需要具備文章信息梳理能力[1]。比如作者信息、文章情感、書中人物關系。學生除了需要具備理解能力外，還要掌握合適的閱讀方法、閱讀技巧。整本書閱讀可以很好的培養學生綜合素質、綜合能力，為學生的閱讀過程提供全新的方法與理念。

整本書閱讀可以改善碎片化閱讀帶來的負面問題。信息時代背景下，快餐文化流行，學生的閱讀呈現明顯碎片化情況[2]。雖然碎片化閱讀能夠提高學生的閱讀量，但卻不利于發展學生的感悟能力與理解能力，限制學生的閱讀深度，無法提高學生的閱讀水平。相較于整本書閱讀，碎片化閱讀對象為短篇文章，甚至是短篇文字，閱讀十分簡單。碎片化閱讀很難做到培養學生閱讀能力。整本書閱讀有著較長的篇幅，學生需要具備一定邏輯，完成前后文互動才能理解文章，該過程中學生深入思考，對提高學生閱讀能力有明顯幫助。

統計并……