如何提高高師院校鋼琴集體課的教學效率

□楊 羽 揚州大學

一、鋼琴集體課在高師院校音樂專業(yè)教學中的意義

鋼琴集體課是高師院校音樂教育專業(yè)中技術(shù)性和實用性相結(jié)合的一門課程，是學習其他音樂課程的必修基礎課，也是培養(yǎng)合格音樂教育人才的基本技能課，在音樂教育專業(yè)中有舉足輕重的地位。但如何進一步提高鋼琴集體課的教學效率，爭取最大的教學效果，需要教師將理論與實踐相結(jié)合進行思考和探索。

二、提高高師院校鋼琴集體課教學效率的幾點建議

（一）教材的選擇

1.技術(shù)訓練曲目有選擇性地練習

鋼琴的基本技術(shù)訓練是為了提高基本彈奏能力而設置的，教材一般選用哈農(nóng)、音階、琶音和練習曲這幾類。在哈農(nóng)選曲中，一條完整的曲目可以分段練習，但要嚴格按照指法要求，注意訓練到每根手指，不能只練1、2、3指，回避較弱的4、5指。教師應注意練習曲不要逐條布置，要選擇有相似技術(shù)難點的曲目，車爾尼系列和拜厄練習曲針對右手的練習較多，不能忽略左手的練習，可加入車爾尼718、萊蒙、克拉莫等練習曲作為補充，使技術(shù)訓練更全面。

2.在樂曲中加入中國作品和四手聯(lián)彈作品

在鋼琴課樂曲的選擇中，向來以西方作品為主，在此基礎上，教師可加入一些中等難度、篇幅適中的中國作品，如《牧童短笛》《平湖秋月》《春舞》《瀏陽河》等，與西方音樂作對比，使學生了解中國音樂的民族特性和審美特征，提高學生鑒賞不同類型音樂的能力。教師也可適當加入四手聯(lián)彈曲目，如《小夜曲》《土耳其進行曲》《天鵝》等，相對于獨奏曲目，四手聯(lián)彈曲目更能激發(fā)學生的學習興趣，使學生發(fā)展多聲部思維能力，提高相互合作協(xié)調(diào)的能力，引導學生學會聆聽自己和他人的彈奏，進一步提高學生的音樂綜合能力和素養(yǎng)。

3.在教材中加入歌曲伴奏正譜

在高師鋼琴教學中，學會彈歌曲伴奏譜是重要的教學任務之一。除常用的鋼琴獨奏曲教材之外，教師可從系統(tǒng)的聲樂教材里選擇耳熟能詳、難度適中、類型全面的伴奏正譜進行教學。學生對相關(guān)聲樂曲目旋律較熟悉，能很快帶入歌曲情境，在此基礎上盡快熟悉五線譜和鍵盤和弦的位置，有效鍛煉識譜能力。同時，與和聲知識相結(jié)合，學生能夠融會貫通地學習伴奏編配技術(shù)、和弦轉(zhuǎn)換、節(jié)奏應用、調(diào)式轉(zhuǎn)變等一系列知識，不僅會彈伴奏譜，而且能學會分析和實踐伴奏編配知識，一舉多得。

（二）重視基本功訓練，形成良好習慣

高校的鋼琴集體課教學，首先要嚴格訓練基本功，使學生掌握正確的鋼琴演奏方法。但由于學生水平不一，教學過程要循序漸進，強化細節(jié)教學，使學生逐漸鞏固已學知識。這樣才能提升學生的整體學習能力，使學生養(yǎng)成好習慣，為日后自主學習奠定基礎。

（1）識譜練習。識譜練習包括熟悉五線譜和鋼琴鍵盤，鋼琴曲需要學生看到五線譜后迅速反應到鍵盤的相應位置并彈奏出來，所以這兩種能力的培養(yǎng)缺一不可，反應速度越快，彈奏越流暢，識譜能力越強。在平時練習中，教師可以加入識譜練習訓練，選取某個曲目片段，第一遍訓練學生在最短時間里分首視唱的能力，第二遍訓練學生在鍵盤上找音的反應速度，由此找到弱項，各個突破，能很好地訓練學生的識譜能力。

（2）雙手配合能力的訓練。對于初學鋼琴的學生而言，雙手配合彈奏較困難，容易顧此失彼，左、右手配合不協(xié)調(diào)。分手練習可以很好地提高雙手的配合能力，根據(jù)學生的習慣先練右手或者左手，提高單手彈奏的能力和熟練度，達到背譜無錯音并能以稍快于規(guī)定速度流暢彈奏的程度再合手。教師應注意合練初期，應以慢速開始，注意左右手配合是否有錯音，是否有節(jié)奏問題。在這一過程中，教師可以將學生分組，讓學生互相監(jiān)督和指正。在此基礎上，教師有針對性地講解和演示，循序漸進，提高學生雙手配合彈奏的能力。

（3）慢速練習。在鋼琴基本功訓練中慢速練習是一種很好的方法。教師示范彈奏慢速練習時，要像電影慢鏡頭一樣準確分解每一步動作，包括演奏者的呼吸、樂句的氣口、節(jié)奏、強弱符號、觸鍵的角度、手腕手臂放松等一系列細節(jié)，加強學生對各部分的記憶。最后教師總結(jié)，做到對整體動作的把握，情感和演奏技術(shù)的統(tǒng)一。慢速練習需要從易到難，開始時，教師應選擇一些難度較低、節(jié)奏容易掌握的曲目，按學生接受程度和上課情況逐漸提升難度，循序漸進。

高師院校鋼琴集體課教學的實質(zhì)是音樂教育，不僅要提升學生的演奏水平和能力，而且要重視理論水平的積累和互通，擴寬學生的知識面，開闊學生的音樂視野，以細節(jié)帶動整體，促進教學質(zhì)量的提升，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的綜合性音樂人才。