插畫設計在福建文創產業的應用策略初探

□符征 福建師范大學協和學院

插畫設計作為讀圖時代的新興學科，被越來越多地融入文化創意產業中，插畫的載體也從傳統的紙媒延伸到當下的多元媒體綜合應用，尤其在文化創意產業中展現出靈活性和兼容性。文化創意產業與民眾生活息息相關，是現代人對生活質量和形態的訴求，也是經濟發展的轉型要求。福建省的本土文化與資源具有先天優勢，且近年來文化創意產業發展迅速，插畫設計在其成長中的作用日益凸顯，不僅融入人們的衣食住行中，而且是整個社會文創產業運轉背后不可缺少的一部分[1]。本文從插畫設計的應用特性出發，結合福建省的文化創意產業具體情況，分析兩者之間的融合方式和相應的策略。

一、加強插畫設計的跨學科交融，實現互利共贏

相對于架上藝術，插畫設計作為特殊的視覺藝術種類，具有更加明顯的目的性和商業性。它不只是對藝術的欣賞，更多的是與項目及產品相結合，在不同載體上體現藝術價值和設計價值。插畫設計最大的文化市場從印刷出版物開始，如報紙、圖畫書（以下均稱繪本）、電影海報等。幾乎所有印刷項目都需要插畫設計從業人員進行有針對性的創作和繪制，它在早期階段和動漫產業關聯極強，如占GDP比重超過10%的日本動漫產業。插畫設計在這一小節范疇中，已經和繪本、動畫、漫畫等載體融合應用在一起。我國的這一領域發展步驟基本相似，并正在以良好的勢頭和出版產業融合、發展著。筆者以福建省本土繪本作者的身份出版了原創繪本《我討厭寶弟》，該書被列入中國原創繪本核心書目，在國際童書舞臺上屢次亮相。

表1 插畫在中國《文化產業振興規劃》分類項目中會涉及的具體工作關系

續表

如表1所示，插畫可以和眾多創意產業項目合作流通，并承擔其中的視覺形象建設工作。筆者認為，表1可以補充如工業產品設計、城鎮街區環境美化等項目。

二、注重優勢、以人為本，推動插畫設計在本土文創產業中的可持續發展

（一）利用旅游資源，培養插畫設計在本土旅游文創產品中的開發設計力量

福建省具有豐富的旅游資源，待開發和發展的文創空間極大，插畫設計能夠為旅游產業提供最直接的包裝效應，并提高其產品附加值。插畫大膽自由、開放創新的藝術特征能與當地旅游產品靈活交融，大大豐富生態旅游的文化藝術內涵。優質旅游文創產品在提高商業經濟價值的同時，為當地旅游產業建立可持續發展機制[2]。

旅游文創產品是多元化的，福建省美麗、多樣的旅游資源能為插畫設計提供豐富的靈感和創作空間。目前市面上的產品有手繪地圖、特產外包裝、當地工藝品等多種旅游產品或紀念品，它們與游客在接觸中產生交流和互動，插畫為產品賦予藝術性和具象信息。插畫設計還可融入當地的旅游生態建設，以高品質的設計藝術性將景點與相關作坊、酒店、服飾、活動等項目相結合，整體設計富有地方傳統文化特色的旅游綜合體。插畫設計的參與，使抽象的文化和歷史人文等旅游概念、傳說等內容更容易被游客理解和記憶。

（二）插畫設計在本土游戲、VR、移動互聯網等高新科技的應用建設

福建省有許多積極政策，有利于插畫在相關產業領域的靈活發展，福建省頒布了《關于加快我省創意產業發展指導意見》《中共福建省委辦公廳、省人民政府辦公廳關于加快文化創意產業發展指導意見》《福建省文化創意產業投資指導目錄》《福建省文化強省建設綱要》等政策措施，為插畫設計產業提供了寬松有利的發展環境。插畫在游戲領域的應用由來已久，福州長樂的VR城已經形成一定的產業規模，隨著政府政策的鼓勵和市場形勢的發展，相信虛擬視覺影像建設將取得更好的成績。移動互聯網的發展更是離不開插畫設計的力量，其以視覺形象為紐帶的互動模式，需要插畫的形式表現力和靈活應用性，插畫的即時合作優勢、解釋優勢等特性，將越來越多地被應用在其他高新科技發展中。

（三）插畫設計為發展福建文化特色服務

福建的宗教文化、歷史人文、民俗文化等資源豐富，文化底蘊深厚，如漳泉木偶、福州壽山石、德化陶藝、武夷風光，不勝枚舉。傳統文化特色如閩南文化、客家文化、媽祖文化、畬族文化、紅土地文化、船政文化、朱子文化等，具有濃郁獨特的地方特色和歷史淵源。插畫設計能將這些抽象的文化更好地帶入文化創意產業中，深入淺出，消除部分特色文化的艱深感和疏遠感，在表現形式上展現出插畫通俗易懂、親和輕松的創作特性。在具體形式上，我們可以用繪本故事來表現歷史傳說；利用陶瓷、工藝品等載體展現插畫作品。此外，政府應加強插畫設計與本地街區、社區的文化產業建設。從長遠來看，人居環境和城市文脈傳承等，關系到文化創意產業的底蘊沉淀和建設。福建省有許多具有歷史意義的老舊街區，如福州的“三坊七巷”、泉州的老“西街”等，隨處可見插畫設計在其中的影響和交融，福州魚丸的制作過程被畫在店鋪的內墻上；名人歷史故事展示在故居廳堂里；插畫作品被印制在工藝品上供游人挑選；最直接的是一些藝術作坊舉辦少兒插畫家作品展覽。

（四）強化本土插畫設計教育學科的發展，多維度提高美育水平

插畫設計學科一方面是應用性基礎素質的培養，另一方面是直接與市場需要相結合，在課題和內容選擇上應采取適當的方式，以取得更直觀的教學效果，使教學對象清楚地了解插畫產品的市場切入點和結合點[3]。不僅如此，市場的需求方向同樣影響著校內教育的發力點，應達到教學與市場的良性循環。

學校應以校企合作、引入校外課題的實訓型教學方式增強插畫設計學科的應用性，可以是與品牌文化相結合的繪畫訓練，也可以是與企業項目合作的方式直接開展創作活動。以校企合作的方式將市場需求帶入教學中，具有良好的實際訓練作用，能使插畫教學的應用性發揮實際意義。

與插畫賽事的結合訓練應具有較良好的可操作性和可持續性。教學對象能夠在參與過程中擴展視野，與國內或國際插畫力量互動。相對企業合作而言，插畫賽事提供的機會更多，學生可以根據自己的繪畫特長進行創作[4]。同時，前者的商業氣息濃厚，后者往往注重文化內涵。年度大賽中就有如大學生藝術展演大賽、中國動漫“金猴獎”、WACOM插畫創意繪畫大賽等。眾多比賽為學生提供了豐富的題材、形式的選擇性，學校可以根據具體教學條件進行部署和安排，跟進賽事，讓學生收獲參與的樂趣，達到創作交流的目的。

學校應將本土文化題材引入教學課題中。從廣義上來說，本土題材可以是中國或東方藝術語言題材；從狹義上來說，可以是當地文化傳統特色題材。筆者認為，抓住當地文化的物產人文來發揮，更有利于發揮商業插畫的應用性。如近年來風靡旅游城市的手繪地圖就是很好的本土題材挖掘范例，每個城市都有獨特的建筑、飲食、文化面貌，相比攝影或衛星傳統地圖而言，手繪地圖的畫面效果更加親切直觀，容易受到人們的歡迎，在帶動城市旅游產業發展的同時，實現了插畫應用性的商業價值和文化價值。

結 語

插畫具有寬闊、包容和靈活的創作空間，不僅有藝術家設計師的創作行為，而且能夠融入普通人的學習生活中。筆者認同“人人都是插畫師”的理念，認為我們應抓住省內優秀的教育能量，將插畫欣賞創作與中小學美育工作相結合，審美教育應從小做起。實踐證明，青少年、兒童能夠較好地完成插畫創作。