對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)的分析和解決對(duì)策

江西省萍鄉(xiāng)市湘東中學(xué) 池 旭

現(xiàn)代化教育理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)重視以創(chuàng)新、多元化的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課程改革要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)需求及新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)等，通過不同的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去積極主動(dòng)地思考及探究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)分析

現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，由于各種因素的影響導(dǎo)致較多薄弱點(diǎn)的出現(xiàn)，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）不清晰的教學(xué)目標(biāo)。受到傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，現(xiàn)階段的課堂教學(xué)目標(biāo)并不十分完善及明確，且存在教學(xué)內(nèi)容不具體的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象很大程度上影響了數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展及實(shí)施，且教學(xué)過程中教師只是簡單地將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)羅列在學(xué)生眼前，照本宣科地將知識(shí)點(diǎn)“讀”給學(xué)生聽，未能實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法很好靈活地掌握及理解數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）教學(xué)過程中問題設(shè)置較少。教師在教學(xué)過程中多數(shù)采用直接引入知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的方式，這種講解方式很難吸引學(xué)生的注意力。教師未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境及問題，無法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，且教學(xué)效果無法得到很好的提高。（3）單一及枯燥的教學(xué)方法。在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師習(xí)慣采用單一、固定及枯燥的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，這種教學(xué)方式很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未能給予學(xué)生充足的時(shí)間及獨(dú)立的空間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐應(yīng)用能力較為薄弱。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)的解決對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)薄弱點(diǎn)設(shè)置針對(duì)性的解決優(yōu)化策略。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)需求及教學(xué)內(nèi)容等設(shè)置趣味性、靈活多變且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生足夠的時(shí)間及獨(dú)立的空間對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考探究，有利于提升學(xué)生的思維能力及自主學(xué)習(xí)能力，活躍課堂教學(xué)氛圍，促使師生之間及生生之間的互動(dòng)溝通，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

如在進(jìn)行《三角函數(shù)》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，遵循新課程改革的要求及標(biāo)準(zhǔn)，通過問題的設(shè)置創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境：“以往我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)過90°、180°、360°等角度，那你知道720°是一個(gè)什么樣的角嗎？具備相同終邊的角彼此之間屬于什么樣的關(guān)系？”通過設(shè)置問題情境吸引學(xué)生主動(dòng)融入其中進(jìn)行思考探究的積極性，利用問題活躍高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提升。

2.對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行明確，促進(jìn)教學(xué)效率的提升

在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)深入對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平明確教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施課本數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的拓展性教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求等制定明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)。首先在確定教學(xué)目標(biāo)之前，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，制定符合各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)及計(jì)劃，從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，在清晰定位自己的前提下制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃。通過明確及具體的教學(xué)計(jì)劃促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.緊密聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)新教學(xué)形式

教師在教學(xué)過程中應(yīng)引入生活中學(xué)生熟悉的事物展開多元化的教學(xué)，教學(xué)過程中以學(xué)生熟悉的生活中事例吸引學(xué)生注意力，積極主動(dòng)地開展創(chuàng)新教學(xué)，還可以采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，如學(xué)生自主探究教學(xué)、小組合作教學(xué)、活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)等，最大程度上提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

如在進(jìn)行《概率》的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生探究及實(shí)踐：小明想要驗(yàn)證一下抽取不同顏色乒乓球的概率，準(zhǔn)備了一個(gè)不透明的小箱子，在箱子內(nèi)分別放置5 個(gè)紅色乒乓球、3 個(gè)藍(lán)色乒乓球及7 個(gè)白色乒乓球，請(qǐng)問小明抽到紅色乒乓球的概率是多少？通過設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的案例，以小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)習(xí)及體驗(yàn)，最大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，在小組合作學(xué)習(xí)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)能力及解決問題的能力。

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、現(xiàn)階段教學(xué)過程中的薄弱之處，通過實(shí)施創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學(xué)問題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)過程中去，創(chuàng)新教學(xué)方式及教學(xué)模式等多元化的課堂教學(xué)途徑提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)水平。