如何在初中數學教學中培養學生的創新意識

江蘇省揚州市江都區浦頭鎮高漢中學 帥啟富

新課程越來越強調素質教育，這就需要老師將創新意識滲透給學生，促進學生的發展。因此，教師在對學生進行初中數學教學的過程中，也開始思考如何培養學生的創新意識，隨著時代的發展，不斷改革初中教育教學模式。筆者對初中數學教學中如何培養學生的創新意識進行了多方面的研究和分析，由此提出了如下幾點建議。

一、通過構建課堂和諧氛圍來培養學生的創新意識

教師在教育教學的過程中，要注意構建愉悅的課堂氛圍，擺脫傳統教學模式沉悶的課堂氣氛，創設合適情境，培養創新意識。要想培養學生的發散思維，使學生在課堂上思維活躍，就必須營造對學生充滿吸引力的趣味課堂，營造趣味輕松的課堂氛圍，這就需要情境教學的引入，引導學生形成探索問題的心理取向，在輕松愉悅的課堂模式中，學生的思維才會變得發散，因此老師要不斷根據學生的興趣愛好營造良好的課堂氛圍和情境，將課堂與生活實際聯系起來，培養學生喜聞樂見的教學情景，在遵循教學目標和教學大綱的基礎上，幫助學生扎實掌握課本上的基礎知識，同時又鼓勵學生突破課本上的知識點，不斷拓寬學生的思路，注重給予學生課堂思考討論的時間，通過小組對疑難問題的解答，增強自身的學習能力和溝通能力，為學生創新意識的培養奠定良好基礎。比如，在“計算圓柱體積”這一節課中，我們可以將學生的關注點先轉移到圓柱體積與長方體體積的互化中，通過對舊知識點的感知，激發出學生對新知識點的興趣，從而求出體積，趁熱打鐵，我又提出：你們能計算出學校門口柱子的體積嗎？加強知識點和生活的關聯，從而提起學生的興趣，讓學生進一步理解和運用要通過長方體體積得出圓柱體積的思維方式，完成思維引導，順利培養學生的創新意識。

二、利用學生的好奇心，培養學生的創新意識

初中階段的孩子往往自我意識較強，他們感興趣的東西就會用心去看、去學，不感興趣的東西就不會去關注，更不會去了解和學習。因此我們要從初中生感興趣的地方出發，抓住他們的興趣，由此來吸引他們的注意力，通過吸引他們的注意力，采取措施，從而達到教育的目的，抓住初中生的眼球，在吸引他們興趣的同時進行數學知識的教育，充分利用學生的好奇心，培養學生的創新意識和創新思維能力，引領學生追求真理，崇尚真理，對數學知識進行自主探索，營造寬松的環境，為學生的創新思維提供思路，

在“豐富的圖形世界”這節課中，我們需要鼓勵學生進行天馬行空的想象，提高學生求知欲，鍛煉學生獨立思考能力和創新意識，收集與教材相關的知識，將學生自己搜集的知識帶入課堂，能夠提升學生的課堂積極性，提高學生的聽課效率，提高學生的參與能力，把學生作為課堂的主體，發揮教師在初中數學教育教學中的指導作用，不斷提高學生的核心素養和創新意識。我們要加強對初中學生的學習和引導，不斷增強其學習能力，提高他們對數學的興趣和積極性，幫助他們更好地思考問題，創新思維的培養有利于學生抽象行為的確立。

三、注重問題的提出，培養學生的創新意識

為了發展和完善初中數學教育教學體系，我們必須注重問題引導，對相關的知識進行探索，培養學生獨立思考的能力，為學生獨立思考能力的培養找到合理的方式，保證課堂問題設計的合理性和可擴展性，從而激發學生思維，能夠主動求知，積極指導學生對問題進行層次分析，引導學生產生對問題的疑惑，培養學生的發散性思維，鍛煉學生的自主創新能力，從而提高學生的課堂效率，一定程度上解決學生不認真聽課、注意力不集中等問題。通過問題引導，培養學生的興趣，在教導學生學習的過程中，教師要首先培養學生的創新意識，將學習和創新聯系起來，這樣學生才會形成創新思維慣性，通過自己思考去尋找問題的答案，進而解決這個問題。如初中數學中一種常見的應用題型：“有一個工廠要生產出1000 個塑料盒，第一小組20 個小時能夠完成，第二個小組25 個小時能夠完成，問兩組同時工作需要多長時間？”我問了這些問題：如果沒有“1000 個塑料盒”這個條件，你可以解答出來嗎？你有更好的解題方法嗎？學生對這個問題進行思考，得到的答案也不一致，培養學生創新能力的目的也就達到了，從而培養學生的創新思維和創新意識。

教師在開展教育教學活動中，要把創新意識的培養放到重要位置，教育教學模式、教育內容的選擇和教學方法的應用都要根據學生特點來開展，要注意培養學生學習興趣，擺脫枯燥無味的教學模式，使其積極主動地融入課堂之中，這樣才可以使學生的學習創新能力得到激發和提高。