做一個善于管理情緒的體育教師

沈文艷

一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。——《不跪著教書》

初三、高一的孩子成熟性和幼稚性并存，有強烈的自主性、逆反心理，愛出風頭。他們處理事物和人際關系的能力仍在發展中，有時不能正確對待身邊的一些事情。

孔子曰：“親其師，信其道。”對體育教師也是如此。學生接受并喜歡體育教師，才會喜歡體育這門課程，愿意提高運動水平，養成鍛煉的習慣，完善自己的品行。其中有兩件事給筆者留下深刻的印象。

第一件事：表揚“偷懶”

都說“后媽難當”，記得去年剛從另一位教師那里接手現在的初三某班不久，就發生了這樣一件事。由于近兩年筆者所在學校在修建操場，體育課的準備活動只能是繞著校園道路跑，筆者的視角只能看見一小段路程，每次學生跑到這里，筆者都會默數人數。這節課第一圈人數沒少，第二圈少了2個，第三圈少了5個，第四圈少了7個，筆者頓時火冒三丈，覺得這群熊孩子，別的沒有，偷懶的膽子倒不小，剛接手，就來挑戰筆者的權威。

跑完后集合，按照慣例，筆者先講評當天慢跑的情況。正當筆者準備批評學生的一瞬間，突然想到：我和他們一般年紀的時候，也會偷偷小懶，也會因為沒被老師發現而竊喜，覺得自己特別厲害，有成就感。想到這里，筆者露出了笑容：“今天我要表揚你們。”學生們面面相覷，有的低頭偷笑。

“為什么要表揚你們？因為我們中間有一些同學敢于冒險，偷偷地少跑了，這種冒險精神可能是以后你們進行創新的原動力;我還要表揚全班的同學，大家很團結，沒有任何一個同學出賣少跑的伙伴，到我這里告狀。只要團結在一起，我們能夠做成很多的事情！”說到這里，竟有幾名學生鼓起掌來，接著全班都鼓起了掌。筆者接著說：“我還要感謝這些同學，你們督促我尋找合適的位置和視角，并且我已經找到了一個‘制高點，能夠看到你們全程的慢跑。”全班異口同聲地“啊！”了一聲，卻掩不住內心的歡愉。自此以后，筆者發現他們慢慢接受了筆者這個“后媽”。

第二件事：換位搖繩

還記得剛參加工作那年冬季三項比賽前夕的體育課上，筆者讓學生分4組跳長繩，車同學所在的一組，我總能聽見她在埋怨：“怎么又斷了？”聲音很大，語氣中充滿著不耐煩。筆者走到她們小組旁邊默默地觀察：車同學和另一名女生正在搖繩，其余女生在跳，繩子在李同學經過的時候，總是會斷。然后車同學就開始說：“你應該跳到當中一點兒。”“李××，你到底會不會跳？”“李××，你去不會的那一組吧，別在這跳了。”筆者觀察了一下別的學生，竟也在車同學的“煽動”下，開始對李同學失去了耐心。眼看矛盾要升級，筆者正想出面進行引導，這時李同學自己提出來：“我來搖繩吧……”于是我繼續觀察，看她們是否能自己處理。

“你搖的繩子太軟了，怎么跳啊？”在李同學自動做出讓步后，車同學繼續在埋怨李同學，“你看你怎么搖的啊？！”在這個過程中，筆者始終在想：冬季三項的長繩項目，它的練習目標究竟是什么？難道就只是鍛煉身體、增強體質、增進健康？其實在跳長繩的過程中，更重要的是要相互合作，提高交往能力和社會適應能力。筆者接過李同學的繩子：“李××，搖得不錯，有點兒累了吧？老師替你搖一會兒。”一邊搖繩，筆者一邊給她輕輕地講著搖繩的要領，幾分鐘后，她接過繩子，繼續搖。

快下課了，筆者特意提前5分鐘讓大家集合，“今天的課堂上，我發現了一些特別好的現象——大家為了班級的榮譽，在奮力拼搏，不怕累，一直堅持著，讓我很感動。不過我也發現了一些不怎么好的現象，大家太看重長繩比賽的輸贏，而忽略了一些更重要的東西——對同學的尊重。我們每位同學的身體素質必然存在一些差異，有的同學能很快地適應，有的同學則不能。換位思考一下，當我們發現自己某一方面做得不好，或者存在問題的時候，我們希望得到的是同伴的寬容、幫助和鼓勵還是希望得到埋怨、厭煩和嫌棄？再次換位，如果發現是他人的問題，該怎樣做？”全班很多同學陷入了思考。筆者接著說：“我相信大家在今后的生活、學習中會很好地處理這類問題，更重要的是，我們要學會積極地換位思考，結合他人的處境去處理事情。”

在冬季三項的比賽中，這個班級并沒有獲得好成績，可自此以后，這個班的體育課上再沒有類似的事情，而是涌現出了相互關心和團結的現象。文中埋怨同伴的車同學也成了畢業后每年都會回校看望筆者的學生之一。

筆者以為，作為一名教師，不僅要會教書，更要會育人。在平時的教育教學過程中，當學生在學習過程中發生不和諧的現象時，我們不僅要善于管理自己的情緒，還要指導學生學會管理自己的情緒，要根據學生的身心特點，用適合學生的方法睿智地進行引導，有時以退為進也不失為一種良好的教育手段。與學生一起構建和諧的體育課堂，教學就會收到事半功倍的效果。在上課時，不僅要有原則，更要在原則的基礎上把握好方向;不僅要善于觀察，啟發、引導學生進行思考，順勢而為，更要尊重學生、換位思考、適度寬容，讓學生信服。

我們是教師，是學生前進道路上的引路人。就讓我們在這條道路上做一名善于管理情緒的體育教師吧！