高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

李婧琳

摘 要：創(chuàng)新是自我發(fā)展的必備素養(yǎng)，是時代發(fā)展的需要。在高中地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是現(xiàn)代教育改革對地理教學(xué)提出的新要求。本文從學(xué)生實(shí)際出發(fā)提出了高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的幾項具體策略。

關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.021

地理這門學(xué)科既涉及了自然學(xué)科的相關(guān)知識，又涉及了人文社會的相關(guān)內(nèi)容，可以說是亦文亦理。此外，地理還涉及許多綜合性、實(shí)踐性以及時代性的問題，對于激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新意識有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力正是新時期教育改革的一項重點(diǎn)要求。作為地理教師，如能借助學(xué)科優(yōu)勢在講授知識的同時注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，將對學(xué)生的自我發(fā)展產(chǎn)生很大影響。那么，如何在地理教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？本文下面將簡單介紹一下高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾項具體策略。

一、 樹立創(chuàng)新理念

從近幾年的高考試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)高考越來越側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的考查。為此，在高中日常地理教學(xué)中，教師幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念就顯得尤為重要。對學(xué)生個體而言，地理教育不僅要讓學(xué)生懂得書本上的地理知識，還要求學(xué)生掌握這些地理知識的相關(guān)應(yīng)用技術(shù)，以便能夠熟練地應(yīng)用于社會實(shí)踐中。地理教學(xué)的創(chuàng)新，首先要為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，獨(dú)立思考，加深對所學(xué)地理知識的理解和記憶。同時，教師還要注意幫助學(xué)生掌握良好的地理學(xué)習(xí)方法，使其能夠快速準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識內(nèi)容，從而能夠留出足夠的時間對已知地理知識進(jìn)行創(chuàng)新性思維聯(lián)想，為創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、 激發(fā)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生真正懂得創(chuàng)新的社會責(zé)任與意義。在創(chuàng)新意識的推動下，學(xué)生才能有足夠的內(nèi)在動力投入到地理學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，主要從以下方面入手。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍

羅杰斯曾說：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。”由此我們不難看出一個寬松的教學(xué)氛圍對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。在全面素質(zhì)教育的推動下，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本的引導(dǎo)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在一個輕松愉快的環(huán)境下，各抒己見，盡情地發(fā)表自己獨(dú)立的見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與到教師的交流互動活動中。同時，學(xué)生之間也可以開展小組討論活動，集思廣益、取長補(bǔ)短，對于幫助學(xué)生開闊思路、發(fā)揮想象也是十分有幫助的。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)活動中一項重要的內(nèi)動力。地理教師如果能做到寓教于樂，將地理教學(xué)變得妙趣橫生，相信這在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。如此一來，不僅可以大幅度提升地理課堂的教學(xué)效率，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的主動探索意識。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)。比如，借助多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，把復(fù)雜難懂的地理知識生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，既可以加深學(xué)生對地理知識的理解，又可增加地理課堂的趣味性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的地理想象能力

地理這門學(xué)科所研究的對象廣闊而且復(fù)雜，很難讓學(xué)生去一一感知。因此，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中還需要借助想象來獲取對相關(guān)內(nèi)容的理解。作為地理教師，應(yīng)在教學(xué)過程中注意運(yùn)用各種地理圖像和模型等教學(xué)工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和想象，幫助學(xué)生在心中形成多種多樣的地理形象，從而達(dá)到對地理知識的理解和記憶。

三、 啟迪創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心所在。啟迪創(chuàng)新思維，首先，要鼓勵學(xué)生面對問題敢于質(zhì)疑。沒有疑問就沒有思考，沒有思考就沒有想象，也就不會有創(chuàng)新思維的形成。因此，教師要應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑。由質(zhì)疑引發(fā)思考，進(jìn)而展開對相應(yīng)內(nèi)容的探索分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中體會到探索與發(fā)現(xiàn)的魅力，當(dāng)?shù)贸鰡栴}的正確解答的時候也體會到了地理學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，學(xué)生也會逐漸習(xí)慣并喜歡上這種由質(zhì)疑到探索的學(xué)習(xí)模式。當(dāng)然，這些質(zhì)疑與假設(shè)的提出還需要地理教師的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)假設(shè)，用客觀理性的眼光去看待具體事物。對于某些推理現(xiàn)象與客觀事實(shí)不符的假設(shè)，教師也應(yīng)持包容的態(tài)度，和學(xué)生一起進(jìn)行分析推理。其次，要鍛煉學(xué)生的形象思維能力和發(fā)散思維能力。要鍛煉學(xué)生的形象思維能力，教師應(yīng)注意在教學(xué)中將抽象的知識內(nèi)容形象化地展現(xiàn)出來，豐富學(xué)生的視聽和語言，提高學(xué)生對事物的敏感反應(yīng)，提升學(xué)生的表述能力和聯(lián)想能力。發(fā)散思維是由某一點(diǎn)引發(fā)出多種創(chuàng)造性的設(shè)想的方法。運(yùn)用這種方法，可以讓學(xué)生思維更加開闊，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的良好學(xué)習(xí)效果。

四、 開展豐富多彩的實(shí)踐活動

開展實(shí)踐活動是為了增加學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生可以有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)與做相結(jié)合的目的。比如，學(xué)校定期開展主題討論、知識競賽、班級辯論賽等。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中體會地理知識的內(nèi)涵，通過知識的運(yùn)用捕捉創(chuàng)新思維的靈感，在知識探究討論中發(fā)現(xiàn)地理知識的奧妙。例如，在講解到大陸板塊構(gòu)造和大陸漂移等內(nèi)容的時候，地理教師可以組織學(xué)生開展小組討論賽，讓學(xué)生和教師一起發(fā)揮想象，從方方面面對書本理論進(jìn)行分析。

地理課程不同于其他學(xué)科，如果條件允許，定期開展相應(yīng)的課外活動對于學(xué)生的地理學(xué)識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是非常有益的。形式多樣的課外活動集知識性、趣味性和實(shí)踐性于一體，既可開闊學(xué)生的視野，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條理想途徑。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。我們相信，在高中地理中不斷深化創(chuàng)新教學(xué)，一定會為學(xué)生開辟出一片創(chuàng)新教育天地，為社會培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐桂榮.論述地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國培訓(xùn)，2016（6）.

[2] 張廣山.地理教育中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神[J].教育現(xiàn)代化，2017（46）.