一個不翼而飛的本子，一份破涕為笑的友誼

北京市朝陽區(qū)團結(jié)湖第二小學(xué) 周 陽

剛開完班會課，小張就著急地跑過來，眼睛里噙著淚水對筆者說：“周老師，剛剛我匯報時放在講桌上的小本子不見了，那是我新買的……”從她的反應(yīng)看得出，她特別喜歡那個本子。班里類似這樣的事情并不多，而且是剛剛下課，這么一小會兒的工夫本子就不翼而飛了？筆者不敢相信自己的班里竟然會有下手如此之快的“小偷”。

“誰看到小張的本子了？”全班同學(xué)都你看看我，我看看你，表示都沒有看到，面對此情此景，筆者想：孩子無論是有意還是無意，現(xiàn)在這種情況下，是不會承認(rèn)了。于是，筆者說：“大家再找找，我希望小張的本子在今天放學(xué)前會回到講桌上。”

筆者以為這件事會朝著預(yù)期的方向發(fā)展，可是，過了不久，小張又跑過來悄悄地對筆者說：“周老師，沒人把本子還給我，但是——”“但是什么？”“有同學(xué)告訴我是小韓拿的。課間時，我偷偷摸了摸她的書包，感覺像是摸到了我的本子。”聽了她的話，筆者先是一愣，因為小韓是她最好的朋友，平時兩個人形影不離，怎么會發(fā)生這樣的事呢？筆者找到正在收拾書包的小韓，她絲毫沒有把本子還回來的意思，也不知是不是小張誤會了她。于是筆者打算把小韓留下來問個究竟。為了避免引起大家的懷疑，筆者故意大聲說：“小韓，你昨天請了病假，今天好點了嗎？”通過噓寒問暖來延長她留在教室的時間。最后，等教室里只剩下我們兩人時，筆者才將談話引入正題。

“小韓，你看到小張的本子了嗎？她現(xiàn)在還沒找到，挺著急的。你是她最好的朋友，咱們一起幫她想想辦法吧。”聽了筆者的話，小韓的臉上掠過一絲驚慌，但很快就消失了，于是筆者心里便有了答案。本以為班里只有我們兩個人，她會坦誠地承認(rèn)錯誤，誰知無論筆者怎樣引導(dǎo)，她都沒有說出實情。當(dāng)時，筆者真想打開她的書包，一切就真相大白了。但考慮到這樣做孩子的自尊心會受到傷害，筆者還是決定想個萬全之策讓她自己承認(rèn)為好。

小韓不敢承認(rèn)的原因無非就是：第一怕在老師心目中的形象一落千丈，第二是擔(dān)心小張知道后連朋友都沒法做。為了卸下她的心理負(fù)擔(dān)，筆者對她語重心長地說：“小韓，如果你看到了或者是拿了小張的本子，只要勇于承認(rèn)，你在老師心目中還是個好孩子，而且是個有勇氣的好孩子。但是，如果你拿了，又不承認(rèn)，最后老師調(diào)查出來是你，那你在老師心目中的形象就會大打折扣了。”聽了這話，小韓沉默了一會兒，眼睛里明顯多了一絲猶豫，盡管她嘴上說的還是“我沒拿”。

筆者欣喜地看到了事情的轉(zhuǎn)機，于是立刻把小張叫了回來，讓她倆并排坐著，筆者對小張說：“小張，剛剛我和你最好的朋友一起幫你想辦法，但還是沒有討論出特別好的辦法，你看要不就算了，下次一定要把自己的東西收好。”小張聽了我的話，小嘴不由地噘了起來，哽咽地說：“可是我特別喜歡那個本子，剛買沒兩天……”她話沒說完就低下了頭，不停擺弄著自己的手，心里一定特別委屈，覺得老師明明知道是誰拿的，為什么不去指正呢？筆者看了看小張，又看了看小韓，此時的氣氛似乎凝結(jié)到了冰點。筆者趕緊又用柔和的語氣試探著問：“小張，你這么喜歡那個本子，如果小韓也喜歡，你會送給她嗎？”她沒有抬頭，而是用力地點了點頭，這時，我看到小韓的眼睛也濕潤了，似乎有話要說。筆者順勢說：“小韓，小張是你最好的朋友，她愿意把她最心愛的東西與你分享，我想沒有什么事情會影響你們之間的友誼了。我看你有話想對小張說，那我回避一下，給你們留點說悄悄話的空間。”說完，筆者給了小韓一個鼓勵的眼神就轉(zhuǎn)身出去了。

雖然筆者不知道后來她們在教室里都說了什么，也不知道這個不翼而飛的小本子最終在誰那里，但是看到她們面帶微笑手牽著手走出教室。友誼尚存，那本子還重要嗎？?