做好班主任的三個“妙招”

江蘇蘇州吳江區(qū)程開甲小學(xué) 朱靜萍

班主任工作千頭萬緒，這是眾所周知的。正像有的教師說的，班主任不只是老師，他可能是保姆，是保安，是保潔員，是“老娘舅”，甚至可能是護(hù)士，是偵探……就算這樣，我們的傾情付出還往往得不到應(yīng)有的回報。怎樣做一個合格的班主任呢？筆者在處理班級事務(wù)時，有三個“妙招”：

妙招一：話入耳

1.幽默法

德國著名學(xué)者海因·曼麥曾說過：“用幽默的方法說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜砀転橹邮堋！庇哪梢宰寣W(xué)生笑著接受教育，還能讓他們從教師幽默的話語中明白：老師是在教育我們，并沒有因我們的錯誤而生氣。

低年級學(xué)生上課時注意力不容易集中，往往一塊橡皮，一把三角尺都能成為他們的玩具。記得有一次，筆者在教學(xué)一篇對學(xué)生來說比較枯燥的課文時，很多學(xué)生在下面蠢蠢欲動。于是，筆者用輕松的語氣對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們是屬什么的呀？”“屬兔的！”“屬虎的！”“哦，我還以為你們是屬猴的呢？”“為什么呀？”“因為‘猴子屁股坐不住’呀！”在陣陣笑聲中，學(xué)生的精神頭兒又來了。

2.故事法

對低年級學(xué)生來說，故事是永恒的法寶。曾有一位教育人士說過：“不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生哪兒都有，不愛聽故事的學(xué)生一個也找不到。”有一次，學(xué)完課文后筆者讓學(xué)生在習(xí)字冊上寫字時，有的學(xué)生又開始邊講話邊寫了。于是，筆者說：“你們想聽故事嗎？”“想！”“老師就講《丁一小寫字》吧！”故事講完了，我和學(xué)生總結(jié)出寫字12字真言：一聲不響、一動不動、一筆一畫。

3.比較法

俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳。”比較，更容易在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。當(dāng)有學(xué)生上課不遵守紀(jì)律時，筆者會這樣說：“呦，那邊‘坐如鐘’的小朋友是誰呀？老師喜歡這樣的同學(xué)！”“第一大組的同學(xué)聽得真認(rèn)真，今天老師要從他們之中選一個同學(xué)放學(xué)擔(dān)任領(lǐng)隊。”于是，那些開小差的學(xué)生就馬上坐端正了。

妙招二：事入理

1.做值日

筆者發(fā)現(xiàn)在學(xué)生做值日時，并不是人多好辦事。相反，人越多，效率越低。有一次，前一天值日生要罰掃，加上當(dāng)天的值日生，總共有16個人在做值日。結(jié)果，平常15分鐘能完成的工作，那天25分鐘還沒有完成。筆者仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：幾個男生拿著掃把、抹布甩來甩去；三個女生在掃同一排座位；講臺、黑板、窗臺沒人擦，垃圾沒人倒，桌子沒人擺……從那以后，筆者每接一個低年級班，排值日表時，就會考慮周到些，做到“人人有事做，事事有人管”。當(dāng)然開學(xué)第一個月還是需要班級輔導(dǎo)員幫忙，指導(dǎo)學(xué)生如何拿掃把，如何掃地等。現(xiàn)在，我們班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的值日習(xí)慣。雖然這些都是小事，但俗話說“以小見大”。學(xué)生從小養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會終身受益。

2.爭鉛筆

“老師，小濤和小成打起來了，你快去看看吧！”筆者“捉來”兩人一問，原來罪魁禍?zhǔn)资且恢?H鉛筆。兩人各執(zhí)一詞，都說鉛筆是自己的。可鉛筆上又沒做記號，怎么辦呢？“要不這樣吧，為五毛錢傷了和氣不值得，這支筆就暫時放在老師這里吧！”兩個人悻悻地離開了。不久，又有學(xué)生來報告，他倆又打起來了，還是因為一支筆。筆者心中升起一股無名火，真想把他倆叫來罵一頓。可理智阻止了筆者。第二次將他倆請進(jìn)辦公室，筆者發(fā)現(xiàn)小濤手中緊緊捏著一支筆。現(xiàn)在不是有兩支筆嗎？筆者靈機(jī)一動說：“老師跟你們做個游戲，現(xiàn)在有兩支筆，你們摸到哪支，哪支就是你的，好嗎？”他倆笑了笑，各自抽了一支筆，心滿意足地回去了。

這階段的學(xué)生年齡說大不大，說小不小。教師要像對待朋友那樣，誠懇地與他們交流。

妙招三：情入心

“溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。”筆者和家長們聊天時，大部分家長聊的都是孩子的成績。有一個不等式“2＞5”是說，教師在學(xué)校辛辛苦苦教育了5天，學(xué)生剛剛有進(jìn)步。周末兩天放假在家，一周的教育就白費了。所以，爭取家長的配合是至關(guān)重要的。筆者和家長溝通時，會推薦一些適合家長看的書，讓家長們慢慢改變，學(xué)會如何更好地與孩子溝通。

1.用愛心呵護(hù)孩子

有很多外國朋友認(rèn)為中國的父母不太喜歡自己的孩子。理由是有些孩子犯了錯誤，很多父母就是站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大聲斥責(zé)，顯得非常粗魯。在現(xiàn)實中，這樣的父母很多。家長往往望子成龍、望女成鳳，殊不知孩子往往就在這樣的指責(zé)中失去了自信，甚至記恨父母。家長們應(yīng)該看到孩子的閃光點，這才是明智之舉。

2.用知心發(fā)現(xiàn)孩子

你一定要記住，你愛的是你的孩子，而不是他的表現(xiàn)。無論他表現(xiàn)好還是不好，他都是你的孩子。有一句名言我們都耳熟能詳：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。但是我們常常忽略了后面一句話——這百分之一比百分之九十九更重要。也就是說，勤未必能補拙。所以，家長在恨鐵不成鋼時，要想，鐵就是鐵，為什么要把它煉成鋼呢？孩子之間本身就是有差異的，不要只看到別人的孩子成績優(yōu)異，而要看到自己孩子每天的進(jìn)步。

3.用慧心引領(lǐng)孩子

現(xiàn)在的家長工作普遍比較忙，所以，很多家長認(rèn)為教育就是學(xué)校的事，老師的事。孩子回到家，也是給孩子請個“電腦保姆”“電視保姆”。孩子存在的問題，很多時候都是因為跟家長缺乏溝通引起的。筆者認(rèn)為鄭淵潔的教育故事很值得家長們借鑒。當(dāng)兒子問鄭淵潔，為什么把新電視機(jī)送到奶奶家，而不放到自己家里時，他說：“原則上奶奶比我們要早過世。我們以后看‘原子彈電視機(jī)’的機(jī)會都有，不在乎這臺電視機(jī)了。”所以，當(dāng)他和兒子吃蝦的時候，兒子就對他說：“爸爸，你吃吧，我以后吃‘原子彈蝦’的機(jī)會都有。”養(yǎng)兒不教，如何讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣？

教育無小事。學(xué)生不是一成不變的，事情也不是一成不變的。我們教師也要學(xué)做“千面人”，學(xué)會變通。計劃不如變化快，班級里什么事都有可能發(fā)生，是讓學(xué)生將就著過，還是講究教育教學(xué)方法，我仍在不斷改進(jìn)的路上！?