“開放”課堂活水來 學生“自主”顯精彩

浙江省新昌縣拔茅中學 潘明贇

初中數學開放式教學指的是在開放的教學環境以及學習目標指引下，借助豐富、現實的教育資源，采取活潑、自主的教學方式、開放的教學形式以及有效積極的評價方法，使學生在技能、知識、態度以及情感等各個方面有著和諧、全面發展的一種教學手段。通過學生之間的相互交流、相互溝通，讓學生融入情景教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛，最終共同提高。

一、開放課堂管理，體現民主的教學氛圍

數學課堂教學要求優化課堂管理，建立起一種“開放”氛圍，調動學生學習的積極性和主動性，從而發揮其潛力、發揮其能力，學有成效。

組建學習小組時，可以遵循“組內異質，組間同質”的分組原則。分好小組后，上課時要安排學生坐合適的座位，以便于學生之間進行相互討論，合作學習。

這樣的做法減少了學生發言緊張，方便了小組的合作交流，學生學習的積極性和主動性顯著提高，學生可以根據學習的需要隨時進行發言和上臺展示，拓展了學習的空間，同時還能讓學生在小組長帶領下自己管理課堂。

二、開放教學內容，突出濃厚的學習氛圍

1.活用教材，重組教學內容

活用教材“教學”這兩個字，它包含教師“教”的活動方式，還包括學生在教師知道下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統一。教師應正確地把握教材，把教材里每一課的重點拿捏好，然后根據學生的情況和實際教學需要，對教材的內容、結構、順序、教學方法等方面進行適當的評估和調整，成為教材的主人。收集整理生活中的各種具體現象，聯系學生實際，并讓學生收集、整理和研究統計數據的科學，其目的是讓學生探索數據的內在規律性，以達到對客觀事物的科學認識。

2.融合教材，滲透思想教育

教師的責任不僅是傳授知識，解答疑惑，還要進行思想教育。數學課堂上，對學生進行思想教育不僅是必要的，而且是完全可能的。在課堂上，教會學生知識，而且要教會學生做人，把學生培養成為一個愛學習，愛探索，愛生活的人。

例：某科學家通過一項實驗來了解不同身體質量的人在進行不同活動時所消耗的熱量。下面是不同身體質量的人活動30分鐘所消耗的熱量（單位：焦）的實驗數據：

（1）身體質量30千克：騎自行車252焦，打籃球504焦，看電視88焦。

（2）身體質量40千克：騎自行車323焦，打籃球689焦，看電視113焦。

（3）身體質量50千克：騎自行車399焦，打籃球865焦，看電視139焦。

（4）身體質量60千克：騎自行車479焦，打籃球1024焦，看電視160焦。

請你制作反映實驗情況的統計表。（例題先由學生自學，然后小組交流完成思考題）

思考：（1）實驗中，哪一類活動消耗的熱量最多？哪一類活動消耗的熱量最小？

（2）身體質量對騎自行車時熱量消耗有什么影響？你能估計身體質量為35千克的人騎自行車時消耗的熱量嗎？

通過這個例題的學習，讓學生自己總結出“多打籃球，少看電視”，對健康有利，當堂訓練中教育學生要“保護視力，勤做眼保健操”，及時滲透思想教育。

三、開放教學過程，力求學生各有所得

教學中，在教師的主導下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展全過程進行探究活動，教師著力引導多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實活動之中，只有達到這樣的境地，才會真正實現主動參與。

在本節課堂上，給學生設置了問題：制作參加“五四歌詠比賽”的演出服時，如果你是承辦服裝的廠家，首先會向同學們：收集哪方面的數據？（生回答：每個人的身高）

測得20名歌詠比賽同學的身高數據為：（單位：厘米）

154.0 157.5（女） 149.0（女） 171.2

165.2 151.0（女） 168.5 152.5（女）

155.3（女） 154.0（女） 162.0 166.4

158.6（女） 164.0 156.5 155.5

160.6（女） 162.3（女） 150.2 163.5（女）

思考：應對數據做怎樣整理？（為數據的分類、排序創造更好的情境，使學生體會分類、排序的作用）

師：我們能從這一堆數據中，很快比較男女同學的身高嗎？（眾生討論）

此時學生，可能有些會說能，有些會說不能，更多的學生可能會是一種困惑、思考的表情。

小組討論：如果你是廠長，你是按照每個人的身高一套一套去叫裁縫師傅做，還是另想辦法安排生產即能盡快完成任務，又能使工廠賺錢獲利？（體現小組的合作精神，積極探索，同時培養發散型思維）

討論結果：選定適當的間距分組，給每個組編上號碼。（學生討論時，教師做適當指導，使學生在合作學習中掌握知識，在快樂中體味數學）

綜上所述，在“學為中心”老師應該樹立一種全新的教學觀念，準確地把握課改的基本精神，有效地運用開放式的教學法變革傳統的教學模式，力圖讓老師充分發揮孩子們在學習中的主體性作用，進而營造一種有利于學生積極、高效學習的教學氛圍，讓孩子們通過探討合作以及親身實踐的方式，全面提高自己的學習能力。