中職對口升學考試的對策探索

山東省聊城市聊城高級財經職業學校 王義東

在中等職業學校，每一門課程最終的成績與教學時間不成正比，文化課程的教學效果比較明顯，而且教學收益也比較高，專業綜合課程與專業課教學效果一般，教學收益也比較低。基于此，許多中等職業學校開展的文化課程比較多，并且還專門開辦了針對對口升學考試的班級。中等職業學院已經逐漸地向高中化轉變，遠遠背離了中等職業學校最初的教學初衷。

一、嚴禁開展對口升學班級

對口升學班級，其實就是中等職業學校為了能夠讓學生順利度過高考，考上理想的大學而開設的一個班級，對口升學班級的教學模式幾乎相近于高中的教學模式，其教學方向遠遠背離了中等職業學校最初的教學目標。

在中等職業學院進行對口升學競爭壓力非常大，因為該學校并不是每一個學生都能夠上大學，只有其中的少數學生才能夠進入大學。在學校規定的規章制度范圍之內，這些少數學生一定是學校里面最優秀的、成績排名靠前的、品學兼優的三好學生。學生與學生之間進行比較，選出最優秀的。換句話說，中等職業學校的學生進行對口升大學，其實就是在學校規定的規章制度之下學生之間進行的競爭。競爭就要講究公平，即公平競爭，讓學校的每一位學生在同樣的規章制度下，同樣的學習環境下進行競爭，能力強的學生優于能力弱的學生。如果他們所處的環境不同，所遵守的規章制度也不同，那么公平競爭就無從談起。

許多中等職業學校都會在自己學校開設一些對口升學班級，隨意性比較強，有三年制，兩年制，甚至還有一年制。學校開設的起點不同，那么競爭的條件就會不同。但是，我們國家在設置對口升學考試卷子時并不會考慮這些因素，讓不同年制的學生同做一張卷子。我們通過調查發現，三年制的學生比二年制的學生升學率高，二年制的學生比一年制的學生升學率高。由此可以看出，學校隨意開展對口升學班級，學生之間的競爭是不公平的，對于一些沒有開展對口升學班級的學校更是不公平。所以，我們應該嚴禁學校開展對口升學班級。

二、緊抓學校常規教學

我國每年都會向中等職業學校分配一些高考名額，他們的根本目的并不是提高學生的升學率，擴大招生范圍，而是獎勵中等職業學校那些學習成績優秀、各方面表現突出的學生，同時也在鼓勵中等職業學校的學生，讓學生們看到未來發展的希望，也在警告學校要緊抓學校常規教學，隨時督促學生要好好學習。學校緊抓學校常規教學與對口升學是成正比的，學校常規教學做好了，對口升學率自然就會上升。因此，中等職業學校不能僅僅只看著升學率不放，而是要綜合考慮學校現狀，將全部的精力和時間放在學校的教學方面，努力提高教學質量。

三、加強對學校的監管

熱愛自己班集體自古以來就是我們中華民族的一大傳統美德。學校的領導、教師以及學校的學生熱愛自己的學校是在情理之中，但是過分的熱愛自己學校將會出現不好的結果。例如，一些中等職業學校的領導、教師以及學生由于過分溺愛自己的學校，并不理睬我國國家規定的一些規章制度以及法律、命令，明目張膽地做出一些違反我國國家法律規定的事情。明明知道國家不允許在中等職業學校開展對口升學班級，明明知道開展對口升學班級遠遠背離了自己學校的初衷，卻還要固執己見的開展。人們也總是這樣，往往在別人身上發現問題，卻不在別人身上發現自己身上的不足。一些中等職業學校的領導在查看其他學校的對口升學工作時，往往一眼就能夠發現問題，并且還進行婉轉式的批評。當別人為自己的學校提出問題時，總是不理不睬，毫不在乎，總感覺自己學校做的永遠都是對的。

隨著我國科學技術的快速發展，網絡技術幾乎覆蓋了每一個行業。有些話人們不好意思當面去表達，網絡表達幾乎已經成為人們表達內心想法的一種手段。進行網絡舉報，不僅方便、隱蔽，而且傳輸速度也比較快，讓人們能夠在最短的時間內明白對方所表達的意思。不僅如此，網絡還能夠讓我們獲得更多的信息，清楚地認識到自己學校在對口升學方面存在的不足。所以，學校應該加強對學校的監管，積極開辟便于人們投稿的網絡信箱。

綜上所述，針對許多中等職業學校開展對口升學考試，為了公平起見，我們應該嚴禁所有中等職業學校開展對口升學班級；要緊抓常規的教學，積極采取各種辦法提高中等職業學校的教學質量，提高升學率；加強對學校的監管，通過開展網絡渠道，聽取別人的意見，查出自己的不足，并找出解決的方法。通過采取這些方法提高中等職業教育的升學率，為國家培養更多的有用人才。