淺談小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

江蘇省太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)新塘小學(xué) 王 婷

在小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師們經(jīng)常采用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，讓學(xué)生們只會(huì)做數(shù)學(xué)習(xí)題，而忽略學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的隨機(jī)應(yīng)變能力，降低數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以教師們創(chuàng)新自身的教學(xué)策略，從生活的角度創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生們自主思考和探究，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活問(wèn)題的解決中，整體性的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力和核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生們無(wú)法集中注意力是面臨的主要教學(xué)問(wèn)題，其本質(zhì)是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以教師們加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)生活中的相關(guān)事例進(jìn)行篩選和適當(dāng)性的改變，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和解答中，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法知識(shí)的教學(xué)中，教師們以生活中常見(jiàn)的商品購(gòu)買(mǎi)事例為中心，將乘法知識(shí)融入其中，形成針對(duì)性教學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐漸讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們解答的動(dòng)力。例如：小明到超市買(mǎi)4支鉛筆，已知每支鉛筆的價(jià)格為0.5元，問(wèn)小明需要花掉多少元錢(qián)？教師們引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自身的想象力，聯(lián)想自身到超市買(mǎi)東西的情境，進(jìn)而引發(fā)自身對(duì)其中所蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的分析，同時(shí)，教師們可以將多媒體教學(xué)設(shè)備融入教學(xué)過(guò)程中，以圖片或者音頻的形式向?qū)W生們清晰地展示數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生們清晰掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題的內(nèi)容，幫助學(xué)生們形成明確的解題思路，以加法的形式求解出數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案。然后，教師們向?qū)W生們介紹更加簡(jiǎn)便的解題方法，吸引學(xué)生們的好奇心和注意力，進(jìn)而引入數(shù)學(xué)乘法知識(shí)的教學(xué)，整體提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們因?yàn)樽陨砣狈σ欢ǖ恼J(rèn)知程度，無(wú)法從本質(zhì)上掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，進(jìn)而無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答中，降低學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，所以教師們改變自身的教學(xué)觀念，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答中，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步加深自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)局限性，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的發(fā)展。

比如，已知小明家擁有一個(gè)不到10米的墻壁，現(xiàn)在需要用長(zhǎng)20米的柵欄來(lái)圍成一個(gè)菜園子，問(wèn)如何才能使所圍成的菜園子的面積最大？首先，教師們組織學(xué)生們自主對(duì)上述數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，為學(xué)生們提供自我思考的空間，促進(jìn)學(xué)生們自主探究能力的培養(yǎng)。然后，教師們將學(xué)生們進(jìn)行合理的分組，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表自身見(jiàn)解，逐漸形成激烈的數(shù)學(xué)問(wèn)題討論氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，不斷拓展自身的數(shù)學(xué)思維和解題能力。同時(shí)，教師可以主動(dòng)參與到小組探討中，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。最后，教師從學(xué)生的思維考慮，采取不同的方法進(jìn)行解答，有針對(duì)性地分析解題步驟中所存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生在數(shù)學(xué)問(wèn)題解答中的誤區(qū)，進(jìn)而整體性的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。

三、開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師們經(jīng)常采用單一式的教學(xué)方法，難免會(huì)讓學(xué)生們形成消極的心態(tài)，降低學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。所以教師們根據(jù)自身具體的教學(xué)目標(biāo)，從數(shù)學(xué)教材內(nèi)容出發(fā)，具有針對(duì)性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，整體性的提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)生們計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高中，教師們根據(jù)學(xué)生們具有針對(duì)性地對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行篩選和總結(jié)，以搶答的形式來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)采取積分制的競(jìng)賽模式，回答錯(cuò)誤扣兩分，回答正確加一分，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們?cè)诒ＷC自身計(jì)算正確的前提下進(jìn)行搶答，不斷提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。通過(guò)向?qū)W生們闡述數(shù)學(xué)問(wèn)題的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的理解能力，從多個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。最后，教師們將鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)融入數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生們建立數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而形成多元化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新和改革。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生處于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主體地位，通過(guò)開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的思考和分析中，促進(jìn)學(xué)生們從多個(gè)角度提升自身的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師們進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)方法，全面貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，以及根據(jù)學(xué)生們具體的數(shù)學(xué)能力，開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力，促進(jìn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建。