如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融合核心素養(yǎng)

江蘇省宿遷市沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 嚴(yán)振友

一、將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的延伸

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涉及內(nèi)容復(fù)雜，包括推理、運(yùn)算、數(shù)感、創(chuàng)新、應(yīng)用等，單純依靠教材中的內(nèi)容無法到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，為此，教師需要在為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤岣呓虒W(xué)的全面性。現(xiàn)階段，部分教師受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理論影響，片面地認(rèn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，因此在課堂上不會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的延伸。當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求逐漸提高，除知識(shí)的掌握外，還需要學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和能力，因此新課標(biāo)將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)的核心，這也要求教師在日常教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤卣箤W(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系，以此來實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

二、利用多樣化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展

為確保數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，教師需要設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)開展課堂教學(xué)。為此，教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考和分析，明確提升學(xué)生核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法，通過不斷地經(jīng)驗(yàn)積累，逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)模式。同時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心，課堂上為學(xué)生提供更加豐富的資源，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更豐富的知識(shí)，以此來實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本目標(biāo)。比如利用多媒體教學(xué)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過于枯燥的問題，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分融入教師設(shè)定的教學(xué)情境之中，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提高。

三、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法

1.充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)能力

小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)其未來深入學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要的促進(jìn)作用，為此，教師需要加強(qiáng)教學(xué)研究，詳細(xì)分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)備教學(xué)理念，設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和各個(gè)教學(xué)章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，在日常課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，以此來促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。比如在講解兩車對(duì)面行駛這一內(nèi)容時(shí)，常規(guī)的教學(xué)模式下，教師主要采取畫圖的方式引導(dǎo)學(xué)生解決問題，如甲、乙兩車相對(duì)行駛，總路程為300km，甲車速度為80km/h，乙車速度為55km/h，兩車何時(shí)相遇？學(xué)生在解題時(shí)會(huì)畫出示意圖，標(biāo)出題目的各種數(shù)量關(guān)系，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的有效解決。為提高核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，教師可以將學(xué)生的實(shí)際生活與問題聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，以此來實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。

同時(shí)，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取合理的措施，幫助學(xué)生形成完善的知識(shí)體系，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中逐步提高自身的核心素養(yǎng)，并形成完善的數(shù)學(xué)思維能力。比如在講解分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備8 顆糖果，課堂上為學(xué)生演示，將其中1 顆糖果拿走，代表拿走了糖果總數(shù)的，如教師將2 顆糖果拿走，剩余糖果占總數(shù)的幾分之幾？拿走的糖果占總數(shù)的幾分之幾？此時(shí)很多學(xué)生會(huì)直接得出答案，拿走了,此時(shí)教師可以提問學(xué)生是否有其他答案，很多學(xué)生經(jīng)過思考能夠得到的答案，通過這種教學(xué)模式，學(xué)生能夠?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)深入理解，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)散思維能力也得到了充分的鍛煉，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。

2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革持續(xù)開展，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)均出現(xiàn)了明顯變化，為實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師需要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入的分析和研究，制訂科學(xué)的教學(xué)策略，在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中全面滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題積極主動(dòng)思考，逐步建立起完善的知識(shí)架構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含了諸多的定理和公式，掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是提高核心素養(yǎng)的必要條件，為此，教師在日常教學(xué)中需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生測量、計(jì)算等基本數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵深刻理解，以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。比如在講解分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用剪繩子、分蛋糕等直觀的教學(xué)模式，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，并以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立完善的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.知識(shí)與技能教學(xué)的融合

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師需要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生在認(rèn)知能力和理解能力等方面存在的差異，將數(shù)學(xué)知識(shí)與技能融合，使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形成更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在提高技能和知識(shí)掌握水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面改善。比如在講解乘法的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師需要在講解乘法的計(jì)算方法時(shí)，穿插提出實(shí)際生活中的乘法問題，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)靈活運(yùn)用。在講解乘法口訣時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行口訣背誦的游戲，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中完成知識(shí)的掌握，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，為此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的研究，在日常教學(xué)過程中積極滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，以此來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及核心素養(yǎng)的全面提高。