關(guān)于培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的探索

甘肅省合水縣第一中學(xué) 呂朝選

數(shù)學(xué)是高中理科知識中最重要的一個科目，一般想要把其他科目學(xué)得更好，就必須先從數(shù)學(xué)科目著手學(xué)習，要想讓學(xué)生提高學(xué)習能力和熱愛數(shù)學(xué)，就是要找到適合自己且正確的學(xué)習方法，如果激發(fā)了他們的興趣、拓展了學(xué)習能力，就能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，這對中學(xué)生數(shù)學(xué)的教育是重要的。

一、學(xué)習興趣激發(fā)思維萌芽

真正良好的教學(xué)模式，不是教師一成不變地講解，學(xué)生一味接受，而是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生能從內(nèi)心改變學(xué)習態(tài)度，為了滿足自己的求知欲而不求甚解，對學(xué)習始終充滿興趣，不管是在教師的講解中還是在自己的學(xué)習中都能夠每個步驟都參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。所以在教育的時候要提高課堂效率，建立一種平等和諧的師生關(guān)系，讓同學(xué)感受到課堂的氛圍是輕松活躍的，對于教師的要求應(yīng)該要有豐富的學(xué)識和高尚的品格。

教師應(yīng)該把每一堂數(shù)學(xué)課都上為高效課堂，在進行授課的時候要根據(jù)學(xué)生的情緒狀態(tài)進行適當?shù)恼{(diào)整。課堂上教師應(yīng)該幽默風趣，以開玩笑的形式授課是學(xué)生最喜歡的一種模式，教師在授課的時候應(yīng)該把枯燥無味的知識點與現(xiàn)實生活中的一些實例相結(jié)合，用一種最簡單明了的方法講解，這樣就不會讓數(shù)學(xué)課堂那么沉悶無趣。當然，教師不能把自己的姿態(tài)放得很高，與學(xué)生之間要建立一種恰當?shù)膸熒P(guān)系，如果學(xué)生和教師之間以朋友的關(guān)系相處，會讓學(xué)生在進行提問或者是接受知識的時候以更輕松的心態(tài)去面對，這樣也有助于提高學(xué)習效率，而且也會讓學(xué)生容易接受老師身上的優(yōu)秀習慣，以老師為榜樣不斷提升自己各方面的能力。

高效的課堂氛圍能夠有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，數(shù)學(xué)思維就是在老師的不斷培養(yǎng)中鍛煉出來的，用一種積極主動的方式去學(xué)習數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)當作自己生活中的一部分，才不會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感，不斷學(xué)習和鍛煉之后，就會擁有屬于自己的數(shù)學(xué)思維，也可以讓這種思維在生活中為自己解決一些問題和難題。

二、課堂教學(xué)拓展學(xué)生學(xué)習思維

教師在幫助開發(fā)學(xué)生思維時占有很重要的角色。那么教師應(yīng)該怎樣來拓展學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的思維呢?一般有四種方法：在備課的時候要以人為本、以文為本；采取前情景式的教育方法；利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)；采用學(xué)、導(dǎo)、用的課堂教育模式。

每個教師在進行授課之前都需要認真地備課，在備課的時候就要根據(jù)學(xué)生的掌握情況，把知識點的難易進行歸類，先易后難、循序漸進地進行授課，在備課的時候要以人為本，根據(jù)學(xué)生的差異進行不同的備課，同時還要根據(jù)以文為本，總體要根據(jù)課本進行分析，按照課本的知識內(nèi)容進行整理，制訂一個適合本班學(xué)生的課件，讓每個學(xué)生都能夠聽得懂、能理解。在教學(xué)的過程中，教師不可能僅用一種方法，但不管是什么樣的授課方法，最有效的就是能夠提高學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)習積極性，讓同學(xué)對于學(xué)習化被動為主動。比如在講圓錐的展開圖是什么樣子，可以把同學(xué)分為幾個小組，每個小組都自己親手做一個圓錐帶，之后再沿著側(cè)面剪開，這樣就能夠簡單明了地知道圓錐的側(cè)面展開圖是什么樣，這樣不僅能讓學(xué)生留下深刻的印象，且還能增加學(xué)生之間的友誼。

當發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興致不那么高漲的時候，可以利用多媒體進行授課，媒體的好處就是可以結(jié)合視、聽、說帶動學(xué)生的情緒，特別是在上立體幾何的內(nèi)容時，有的同學(xué)空間想象力不足，這時利用多媒體就能夠很形象地幫助同學(xué)分析各種問題，同時也能夠讓學(xué)生更加感興趣，對于數(shù)學(xué)知識就能夠輕松地掌握。學(xué)導(dǎo)用的教學(xué)模式是能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的一種方法。以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師起到引導(dǎo)作用，學(xué)生能夠把學(xué)到的知識點進行有效的運用，這是學(xué)習的最終目的。在當今社會的學(xué)習過程中，學(xué)生的學(xué)習應(yīng)該是更加主動的，教師就需要特別注意，學(xué)生自身能夠完成的問題教師應(yīng)該不要插手，讓學(xué)生憑著自己的思維進行探索，這樣才能夠讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練和提高。

三、課后訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

學(xué)生除了在課堂上培養(yǎng)思維之外，課后的一些訓(xùn)練環(huán)節(jié)也是提高思維能力的有效方法。可以讓學(xué)生通過解題，強化自己的思維能力，在課余時間適當?shù)赝嬉粫河螒蛞灿兄谒季S的鍛煉，總結(jié)歸納遇到的問題或難題，也是一個提高學(xué)生思維能力的技巧。

學(xué)生在課后做題的時候，一定不能只做自己會的，避開自己不會的，應(yīng)該對不會的問題進行單獨思考，在思考的過程中就能讓思維得到有效的鍛煉。適當?shù)挠螒蚩梢苑潘缮硇模螒蜻^后學(xué)生的思維是很活躍的，這個時候再進行解題，有時就會讓之前的難題迎刃而解，而且游戲能夠讓思考問題的方式有多種思維。每個人都有一定的遺忘時間，對于很多知識點如果不進行及時地整理總結(jié)，可能會隨著學(xué)習的深入而遺忘，對于一些錯題及時的整理分析是很有效的一種學(xué)習方法，經(jīng)過不斷地學(xué)習鍛煉之后，不但能夠提高學(xué)習成績，而且還能養(yǎng)成一個良好的習慣。

培養(yǎng)學(xué)生思維無處不在，除了課上跟著老師進行鍛煉、培養(yǎng)，課后自己也能通過一些有效的方法進行培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維不斷得到拓展和提高。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣是學(xué)習數(shù)學(xué)的最好教師，能否擁有良好的數(shù)學(xué)思維是中學(xué)階段學(xué)習數(shù)學(xué)的重要條件，良好的數(shù)學(xué)思維能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力，為學(xué)生學(xué)習其他科目奠定良好的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。