重中之重，立德樹人
——小學德育教育問題及對策探究

廣東省廣州市白云區良田第二小學 劉云亮

德育是全面素質教育的一個重要方面，也是其他各育的基礎和道德保障，通過德育能夠提升學生的道德品質，促進學生良好的道德行為的形成，在道德品質的提升基礎上創設一個良好的學習氛圍是小學階段德育教育的一個重要方面。

一、進行小學德育教育的意義

建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。在這個背景之下，作為落實立德樹人根本任務的重要內容，德育教育在農村的教育當中得到了越來越多的重視，在推進城鄉義務教育一體化發展的過程當中，農村德育教育需要得到進一步的提升。可見，進行小學德育教育首先有利于響應國家對于培養新時代具有高道德素質復合型人才的號召，將新的教育理念引入到農村小學德育教育之中，促進農村地區的教育均衡。其次，進行小學德育教育能夠通過良好的道德風氣優化農村地區學生的成長環境，為學生的終身發展設立一個良好的道德標準。最后，進行小學德育教育能夠為學生的學習保證一個正確的道德方向，培養學生堅韌的意志力。

二、進行小學德育教育的策略

1.引入新興媒介，豐富德育手段。現代信息技術拓展了德育教育的方式，也為德育教育的手段提供了新的思路。教師在小學德育教學當中應當通過引入新興的教育媒介，在符合時代潮流發展的背景之下對學生進行德育教育。例如，針對小學思想政治課當中《規則在哪里？》這一課的教學，教師可以這樣設計教學活動：“同學們，大家請看PPT上面有一幅圖，圖中的一些小動物正在過馬路，根據這張圖大家思考一下，我們過馬路有什么樣的規則呢？”通過這樣的方式，圖片能夠調動起學生在學習當中的積極性，通過引導學生對規則進行思考，學生能夠保持注意力的持久性和穩定性。在學生思考完之后，教師可以邀請部分學生發表自己的看法和意見，充分給予學生發揮自主性的機會，有的學生說道：“過馬路的時候一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。”可見，學生在日常的生活當中已經形成了一定的規則意識，教師再根據圖片對學生的德育進行引導：“大家都說非常正確，在生活當中我們有非常多的規則，這些規則能夠保證大家的安全，所以不論是在學習中還是生活中，大家都要遵守規則，接下來讓我們看一看圖片中的小動物，有哪些小動物遵守了規則，而哪些小動物沒有遵守規則呢，大家一起來找一找。”在教師的引導之下，學生開始展開積極的討論。通過這樣的方式，趣味性的圖片能夠帶動學生培養正確的道德觀念，使學生在圖片之中進行更好的道德判斷。

2.拓展德育形式，滲透德育教育。德育教育不僅可以通過小學《品德與生活》與《道德與法治》課進行，還可以與各種學科教學相結合，充分發揮學科的特點對于提高學生道德品質當中的價值。因此，教師應當在小學德育教學中拓展教育形式，將德育教育滲透到學生的學科學習當中。例如，在語文教學當中，教師可以針對《白楊》這篇課文這樣設計德育教學活動：“同學們，大家都見過白楊樹嗎？”接著，有學生回答道：“沒有見過。”教師再繼續說：“白楊樹通常都生活在北方，去過新疆的同學應該見過白楊樹，接下來讓我們通過一個視頻了解一下白楊樹。”通過這樣的方式，學生能夠了解到白楊樹在惡劣的環境之下也能夠生根發芽，在觀看完之后，教師可以引導學生：“通過觀察視頻當中的白楊樹，大家覺得白楊樹擁有怎樣的道德品質呢？”有的學生說道：“白楊樹擁有堅強的意志力，無論是怎樣的環境，他始終不軟弱也不動搖。”可見，學生通過視頻能夠了解到白楊樹具有堅強的道德意志，通過榜樣的示范作用，學生也能夠在遇到困難的時候想起白楊樹的品質，從而更好地克服困難，通過這樣的方式，教師在語文教學當中，滲透入了德育教育。教師再繼續引導學生：“白楊樹在如此惡劣的環境之下都能夠堅強地生長，同學們在平時遇到困難的時候也要在自己力所能及的范圍之內勇敢地克服困難。”

3.開展德育活動，創設德育氛圍。德育教育活動能夠通過調動學生主動性在自我教育當中的作用更好地創設德育教育的氛圍，創新型的德育活動能夠使學生廣泛地參與到教育學習當中，因此，教師應當在小學德育教育中開展德育活動，創設良好的德育氛圍。例如，教師可以開展以“知行合一、從我做起”為題目開展征文比賽，引導學生廣泛參與到教育活動當中，整個班級和學校的德育濃厚氛圍都能夠在德育活動的開展之下變得十分濃厚。在準備文章的過程當中，學生能夠通過廣泛的閱讀相關的統一道德觀念與行為的資料獲得正確的道德觀念，接觸擁有高道德素質榜樣示范人物，從根本上幫助學生提升道德品質。另外，教師也可以邀請專家等開展座談會，通過專家的經驗分享交流幫助學生接受教育的洗禮，在聽完座談會之后，教師可以引導學生發表自己的看法觀點。例如，有的學生說道：“通過這個座談會，我了解到了好的道德品質對于自己將來的發展具有非常重要的作用，要成材先成人，做一個有道德的人是我們必須要學會的。”通過這樣的方式，學生能夠將自己的感悟進行分享和交流，在這樣的德育活動之中，學生對于正確的道德觀念有了很好的自我意識，在德育學習當中，學生能夠更好地發揮自己的主動性。教師在平常的學習生活當中也要引導學生根據正確的道德品質展現良好的道德行為，做一個知行合一的人，通過生活當中的小事促進學生道德觀念的養成，發揮教師的榜樣示范作用，提高小學生的整體道德水平。

綜上所述，進行小學德育教育有利于響應國家對于培養具有高素質的現代復合型人才的號召，將新的教育理念引入到農村小學德育教育之中，促進教育公平，通過良好的道德風氣優化農村地區學生的成長環境，為學生的終身發展設立一個良好的道德標準，以及為學生的學習提供一個正確的方向，培養學生堅韌的意志力。因此，教師應當通過新型的教育媒介，豐富小學德育教育培養的途徑和手段，抓住學科教學的特點拓展德育教育形式，將德育教育滲透到學生的學習當中，并且開展豐富多樣的德育活動，為學生創設良好的德育氛圍。