如何構建小學高年級數學高效課堂

四川省峨眉山市第七中學校 張永華

小學是學生學習和成長的關鍵時期，小學生還沒有形成良好的學習習慣及正確的學習態度，需要教師在教學中給予積極且正確的引導。數學是學生在小學階段必須要重點掌握的學科，但是由于數學知識點的復雜性和多樣性，再加上教師在教學模式上缺乏一定的創新性，當前小學數學課堂具有一定的枯燥性和無趣性，這不符合小學生的心理特征和學習需求。因此，學生經常會對數學學科產生厭學和抵觸的情緒，這些都不利于小學數學教學質量的提升以及教學內容的優化。尤其對于高年級數學來說，數學知識更加復雜難懂，因此，教師要多加重視高效課堂的構建，不斷優化教學方法，創新教學模式，為學生的學習和成長奠定堅實的基礎。

一、小學高年級數學課堂的教學現狀

第一點，從教師層面來看，教師的教學觀念和教學模式缺乏一定的創新性。教師受到傳統教學思維的影響，在教學中經常將自己的經驗作為教學的標準，所制訂的教學計劃也多是根據自己的想法，在教學課件中給學生留出的思考空間較少，學生在數學課堂上很少有能夠展示自我的機會，這不符合新課改教育理念的要求，也不符合當今小學生的受教育需求。由此，在數學知識復雜多樣的基礎之上，再加上沉悶緊張的課堂氛圍，學生對于數學學習的興趣逐漸降低，數學學困生數量越來越多。

第二點，從學生層面來看，學生大多數認識不到學習數學的重要價值。其實數學是一門與生活密切聯系的學科，靈活地應用數學知識可以解決很多實際問題，是學生生活和成長必須要掌握的知識，但是由于數學課堂與生活實際聯系較少，很多學生都認識不到學習數學的價值，從而很難激發學生學習數學的積極性和主動性，大多數學生都是在教師“灌輸式”的教學方式下學習數學，不利于學生的理解和記憶。

二、小學高年級數學高效課堂的構建策略

1.應用線段圖進行應用題的教學。對于小學高年級數學來說，應用題一直是一個教學難點，學生經常會在應用題審題及解題過程中遇到困難，這就需要教師針對應用題教學制訂一個有效的教學計劃。針對高年級應用題教學，教師可以采用線段圖的形式展開，幫助學生理解題意，梳理已知條件之間的關系，從而為學生梳理正確的解題思路。

例如：王大媽家里養了180只雞，養的鴨子比雞多2/3，養的鵝比鴨子少1/3。求：王大媽家里養的雞、鴨、鵝各有多少只？學生初讀題目覺得很難理解，并且缺乏耐心解答。其實這道題目并不難理解，只需要借助線段圖就可以。

針對小學高年級應用題教學，教師可以利用線段圖來構建高效課堂，改善學生內心對于數學知識的畏懼感，重新審視數學知識的趣味性，激發學生主動學習的欲望和興趣。

2.應用思維導圖整理知識體系。為了實現小學高年級數學高效課堂的構建，教師一定要對數學知識體系有一個整體的分析。因為高年級數學的知識點比較繁雜多樣，學生如果在學習的過程中不能將其進行有效的整理，就很難在實際生活中靈活應用數學知識解決問題。因此，教師必須幫助學生在腦海中形成一個完整的知識體系，推動高效課堂的形成。例如：在五年級《小數加減法》相關知識教學中，教師可以在數學高效課堂的構建中應用思維導圖，將這一個單元的知識體系進行整理，清楚地呈現在學生的面前。學生會通過這種清晰的方式來理解和掌握小數的相關知識，腦中的數學知識體系清楚了，就會對數學產生更多的求知欲望。

3.應用多媒體設備幫助學生理解抽象知識。傳統的課堂教學方式不僅會浪費一些時間，還會讓學生經常處于百無聊賴的狀態，課堂氛圍沉悶，自然無法提升教學效率。如今已經進入互聯網時代，信息技術的應用越發普遍，教師在課堂教學中要懂得利用多媒體進行教學，讓學生對數學產生好奇心，從而愿意主動去研究和學習數學。教師要跟隨社會的發展，與時俱進，不斷地創新教學方法，善于利用教學設備，提高課堂教學效率。

例如：在講解《圓的面積》相關計算公式時，為了讓學生更準確地理解面積的含義、公式的推導，教師可以借助多媒體來進行教學。將一個“圓”進行拼接和切割，借助多媒體動態的優勢將圓形進行平移和轉化，對于圓的面積計算公式進行相應的推導，并對重點知識進行標注，加上光標的閃爍，加深學生對于數學知識的印象和理解。利用多媒體的優勢為學生創設一個相關的教學情境，將學生代入到學習的氛圍中，這樣學生才能夠深入理解知識點，并在實際生活中靈活應用，幫助學生將抽象的知識變得具體化，更方便學生理解和掌握。

綜上所述，隨著當前教育體系的不斷變革，再加上社會各界對于小學數學越發地關注，教師要改變傳統的教學理念，走出固有教學思維的影響，為學生打造一個新型高效的數學課堂，促使學生能夠在數學課堂的學習中感受到數學學習的樂趣和魅力，并且認識到數學知識在實際生活中的重要作用。教師要正確看待小學數學課堂教學的現狀，從中發現問題、分析問題，并且解決問題。這是當前小學數學教師需要重點研究的課題，也是教師需要承擔的責任和義務，保證學生在學校中能夠開心學習，快樂成長，促進學生更好更快的發展，提高學生數學學習的效率。