小學語文教學的趣味性提升分析

甘肅省甘南藏族自治州合作第一小學 范春萍

在小學語文新課改的大背景下，小學語文教師不斷對教學方法進行改進，以此來提高學生的學習興趣以及學習效率。提升小學語文教學的趣味性是小學語文教學水平和教學質量提高的重要途徑，因此，當前有許多小學語文教師已經針對教學的趣味性提升展開了深入的研究。接下來將重點介紹幾種小學語文教學趣味性提升的方式方法，以便于在小學語文教學中能夠調動學生的學習興趣，提高小學語文教學質量和教學水平。

一、設置趣味性教學情境，調動學生學習積極性

良好的教學情境對于小學語文教學來說不僅有助于調動學生的學習興趣，還有助于學生理解和學習課文，可以說是一個一舉兩得的教學方法。設置趣味性教學情境可以將學生帶入教師想要學生進入的課文場景，可以加強學生對文章所傳遞情感的感受。因此，在小學語文教學過程中，教師可以巧妙地設置趣味性教學情境，以此來調動學生學習語文的積極性，并且提高小學語文的教學水平和教學質量。以部編版小學《語文》六年級上冊第二單元中《七律·長征》一課為例，在小學語文教學過程中，圖片與視頻通常是學生更能夠接受和吸收的教學媒介。因此，教師在給學生上這節課時，可以利用多媒體設備給學生放映紅軍長征的圖片以及視頻，讓學生在放映的圖片以及視頻當中感受紅軍長征路途的艱難。教師通過放映紅軍長征的圖片以及視頻來達到為學生設置紅軍長征的教學場景，有助于學生更加直觀地感受紅軍長征以及《七律·長征》這首詩中，作者想要表達的情感。并且教師通過放映紅軍長征的圖片以及相關視頻還有助于吸引學生的注意力，激發學生學習這一課的興趣，有效地調動了學生學習的積極性。除此之外，教師還可以鼓勵學生根據看到的圖片和視頻進行積極發言，把自己內心的感想與老師和同學們進行分享和交流。由此可見，教師可以在小學語文教學過程中適當地為學生設置趣味性教學情境，豐富教師教學內容，以此來激發學生學習興趣，調動學生學習語文的積極性，提高小學語文教學質量和教學水平。

二、加強游戲與教學相結合，激發學生學習興趣

小學生正處于年齡和心智不成熟的階段，對于游戲的興趣相對而言比較濃厚。因此，教師可以充分利用小學生對游戲的熱愛，將游戲與小學語文教學內容相融合，以游戲的形式傳遞給學生，這樣一來，學生對于學習語文的興趣自然而然地被激發出來了。加強游戲與小學語文教學相結合也是小學語文教學手段發展的一個重要體現。因此，在小學語文教學過程當中，教師可以適當地加強游戲與語文教學內容的有機結合，以此來激發學生的學習興趣，幫助學生在小學語文的教學過程當中更好地吸收知識內容。以部編版小學《語文》六年級上冊第二單元中口語交際《演講》為例，這節課主要是要求教師對學生的演講能力進行教學。教師在上這堂課時，可以將這堂課的內容與游戲比賽的形式相結合，告訴學生，班級將在這節口語課上完以后針對這節口語交際課展開一次演講比賽，演講的內容可由學生自己選擇，贏得比賽的學生可以獲得教師的獎勵。教師組織的這場演講的游戲競賽有助于激發學生的學習興趣，每個學生都會為了贏得比賽而認真聽講，并且為了這次演講比賽花時間、花精力去準備。這樣一來，不僅調動了學生學習演講的積極性，還提高了教師的教學質量和教學水平。由此可見，在小學語文教學過程中，教師適當地加強游戲與教學內容的有機結合，有利于激發學生的學習興趣，同時也豐富教師的教學手段，提高小學語文的教學質量和教學水平，符合當前小學語文新課改的要求。

三、提高課后作業的趣味性，激發學生學習興趣

傳統的小學語文教學中，教師布置作業的方式總是一成不變，相對來說比較枯燥，學生對于完成作業的積極性不高，從而教學成果得不到良好的檢驗。將小學語文課后作業進行趣味化改變，有助于提高學生完成作業的積極性，也是讓學生在快樂中學習的重要舉措。同時，教師提高課后作業的趣味性也是滿足學生心理需求的重要體現，有益于培養學生的思維。因此，小學語文教師應當重視提高課后作業的趣味性，以此來激發學生完成教師布置的作業的積極性，提高小學語文的教學質量和教學水平。以部編版小學《語文》六年級下冊古詩詞背誦當中《浣溪沙》為例，這首詞屬于必背篇目，要求學生對這首詞進行學習理解并且熟練地背誦和默寫。教師在教授這節課之后，就應當布置課后作業，讓學生放學回家背誦這首詞，下節課上課時檢查。單純地讓學生背誦，學生完成的興致一定不高，完成的效果也不佳。對此，教師可以轉變布置背誦任務的方式：讓學生回家將這首詞與自己喜歡的歌曲相結合，將《浣溪沙》變成一首歌。這樣一來，學生不僅能在改編的過程當中不斷熟悉詩詞，還能將自己喜歡的歌與詩詞進行巧妙的結合，這對于學生更好的記憶《浣溪沙》具有很大的幫助，并且極大程度地激發了學生完成作業的興趣。通常來說，將自己喜愛的東西與學習內容相結合就會大大提高學習效率。在學生完成這一任務的過程中，對于學生創造性思維的鍛煉也是一種有效的方式方法。由此可見，在小學語文教學過程中，教師通過提高課后作業的趣味性有助于激發學生的學習興趣，對于小學語文教學質量和教學水平的提升也具有很大的幫助，是教師可以積極研究探討并且加以應用的好方法。

隨著小學語文新課改的普及，小學語文教學模式需要進一步完善，以達到小學語文新課改對于教學質量和教學水平的要求。小學語文教學過程當中，趣味性的提升對于學生學習的積極性具有很大的調動效果，對于小學語文教學質量和教學水平的提升也有很大的幫助，在一定程度上達到了小學語文新課改的要求。綜上所述，在小學語文教學中，教師可以設置趣味性教學情境，調動學生學習積極性，加強游戲與教學相結合，激發學生學習興趣，還可以提高課后作業的趣味性，激發學生學習興趣，以此來提高小學語文教學的趣味性，促進小學語文教學質量和教學水平的飛速發展。