項目驅(qū)動教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

江蘇省響水縣響水中心小學(xué) 戴衛(wèi)衛(wèi)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機在人們生活中的應(yīng)用也變得更加廣泛，給人們的工作和生活帶來了巨大的便利。因此在小學(xué)階段，對學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)是非常必要的。為了更好地進行教學(xué)，教師采用了項目驅(qū)動教學(xué)的方式。但是在實際中，由于一些客觀因素存在，這種教學(xué)方式的開展遇到了許多困難，無法充分發(fā)揮其教學(xué)的效果。所以教師應(yīng)該根據(jù)當下的一些教學(xué)情況，采取有效的措施促進這種教學(xué)方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、項目驅(qū)動教學(xué)的基本內(nèi)涵

所謂的項目驅(qū)動教學(xué)是指教師在實際教學(xué)中，引入一些獨特的、相關(guān)聯(lián)的活動，通過這些活動來完成相應(yīng)的教學(xué)。這些活動以一種項目的形式，需要學(xué)生在規(guī)定的時間和有限的資源條件下完成。教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在追求項目結(jié)果的過程中，不斷提高相應(yīng)的技能和知識，實現(xiàn)自身技能知識水平的提升。在進行這種教學(xué)方式時，項目是與學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容相匹配的，可以讓學(xué)生在完成項目過程中不斷進行知識的應(yīng)用。

二、項目驅(qū)動教學(xué)活動開展的意義

1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。相對其他課程，信息技術(shù)課程對于學(xué)生的實踐應(yīng)用能力要求更高。因此，采用項目驅(qū)動教學(xué)的方式能夠更好地提升學(xué)生實際應(yīng)用能力。在教學(xué)中，運用這種方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因為項目驅(qū)動教學(xué)的特點是將項目與信息技術(shù)充分結(jié)合，然后以一些項目的方式讓學(xué)生在指定時間和條件內(nèi)完成。通過這種方式，學(xué)生對于自身需要學(xué)習(xí)的知識和所需掌握的技能也更加地明確。為了完成相應(yīng)的項目，學(xué)生會充分發(fā)揮自身的主動性，利用有限的資源完成指定的內(nèi)容。同時，這種方式也提高了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生主動地去進行知識探索。

2.符合小學(xué)生個性發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生對于新鮮的事物都充滿了好奇，希望進行一些知識的探索。通過這種方式可以滿足學(xué)生的好奇心，讓其自行地進行知識的挖掘，這種方式也是以學(xué)生為主體進行教學(xué)的。在教學(xué)活動開展過程中，學(xué)生的個性將會得到充分的尊重。為了完成相應(yīng)的項目，學(xué)生需要充分結(jié)合自身的情況，以及自身所掌握的一些技能和知識進行學(xué)習(xí)。教師在過程中只需要進行相應(yīng)的引導(dǎo)，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。采用這種方式教學(xué)可以充分釋放學(xué)生的個性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特色。項目驅(qū)動教學(xué)符合小學(xué)生個性的發(fā)展，是一種良好的教學(xué)方式。

3.提高學(xué)生的實踐能力

除了以上兩個方面，在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，運用這種項目驅(qū)動教學(xué)的方式，對于學(xué)生實踐能力的提高也具有很大的幫助。因為項目驅(qū)動要求學(xué)生利用平時所學(xué)的知識，完成一定的信息技術(shù)項目，這就是知識運用到實際的過程，對于學(xué)生的實際應(yīng)用能力具有很高的要求。同時，通過項目驅(qū)動也可以讓學(xué)生充分認識到信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，從而促進學(xué)生努力提高自身的信息技術(shù)水平，為以后更好地適應(yīng)社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。此外，這種教學(xué)方式對學(xué)生創(chuàng)造性思維也具有一定的要求，所以對于學(xué)生的創(chuàng)造能力提升也具有很大的益處。

三、項目驅(qū)動教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用

1.構(gòu)建真實情境。要在小學(xué)信息技術(shù)課程中進行項目驅(qū)動教學(xué)，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建真實的學(xué)習(xí)情境，在課堂教學(xué)中引入真實的項目，幫助學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)。比如教師可以將學(xué)校舉辦音樂會的項目引入到信息技術(shù)教學(xué)中，讓需要參與節(jié)目的同學(xué)將音樂會所需要的歌曲清單列出來，然后讓學(xué)生以小組的方式對所選中的歌曲進行下載和編輯，制作完成以后選擇優(yōu)秀的作品。在進行歌曲搜索過程中，學(xué)生需要對搜索引擎和Audacity 等知識進行應(yīng)用。通過這些搜索引擎找到音樂會所需的歌曲進行下載。在對歌曲進行編輯制作時，學(xué)生則需要對其中的文字、素材進行整理和歸納，這其中就需要運用PPT、創(chuàng)意軟件設(shè)計等軟件完成歌曲節(jié)目的制作。所以，采用真實項目進行學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)是非常重要的，教師應(yīng)該多加注意。

2.明確完成項目的清晰思路。在項目導(dǎo)入課堂之后，教師就需要對項目完成的思路進行明確，幫助學(xué)生更好地完成項目任務(wù)。教師需要根據(jù)實際的項目，對所需完成的任務(wù)進行分配，同時進行合理的規(guī)劃，完成最后的項目。比如教師將導(dǎo)游引入到課堂教學(xué)中時，就需要為學(xué)生制定一個初步的項目完成思路。首先，要求學(xué)生確定旅游的目的地，對旅游路線進行規(guī)劃；然后，要求學(xué)生利用瀏覽器等搜索軟件對相關(guān)的資料進行搜索，了解有哪些旅游景點，進行合理的規(guī)劃，制定一個良好的旅游計劃。所以在項目導(dǎo)入到信息技術(shù)教學(xué)后，教師需要對整個項目完成擁有一個清晰的思路，確保項目驅(qū)動教學(xué)的良好進行。

3.加強合作溝通與交流。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，要求學(xué)生進行合作與交流是非常關(guān)鍵的。教師可以通過利用網(wǎng)上的一些交流平臺進行有效的溝通和交流，學(xué)生可以解決項目中遇到的困難，實現(xiàn)自身技術(shù)知識的積累。比如在遇到困難時，教師可以鼓勵學(xué)生去觀看中國慕課網(wǎng)等教育視頻，然后在該平臺進行交流，實現(xiàn)信息知識的積累。同時教師也可以讓學(xué)生通過百度知道、知乎等學(xué)習(xí)交流平臺進行相應(yīng)的技術(shù)交流。通過對這些網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的試用，找到適合自己的學(xué)習(xí)交流平臺。學(xué)生通過交流找到解決困難的辦法，可以幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的成就感，建立自身對于學(xué)習(xí)的信心。這對于學(xué)生知識和技能的掌握具有很大的幫助，促進學(xué)生綜合能力提升。

4.制定項目完成總結(jié)報告。在項目驅(qū)動學(xué)習(xí)過程中，教師要求學(xué)生在整個項目完成以后，需要進行總結(jié)和歸納。通過總結(jié)自身在項目執(zhí)行階段出現(xiàn)的問題，可以加深學(xué)生對于知識的印象，鞏固學(xué)生的技能。同時，對這些報告進行分享也可以幫助其他學(xué)生，讓其在項目執(zhí)行階段避免出現(xiàn)同樣的錯誤，也可以給其他學(xué)生帶來一些相應(yīng)的經(jīng)驗和靈感。比如當一個學(xué)生在完成“藝術(shù)節(jié)3D 制作”這一個項目后，就可以對其進行總結(jié)歸納，將CINEMA 4D 中所涉及的一些知識點和難點講述給其他學(xué)生聽。這樣不僅可以充分提高其他學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣，在這過程中也可以建立信心，實現(xiàn)自身良好的學(xué)習(xí)。此外，通過這種方式也可以對自身有一個正確的認識，了解自身存在哪些不足，進而進行有針對性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身技能水平快速提升。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，運用項目驅(qū)動方式對學(xué)生進行教學(xué)將會取得更好的效果。通過這種方式可以提高學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣，同時實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的快速提升。在具體操作中，教師需要引入真實的項目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境；然后對完成項目任務(wù)進行明確，要求學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行溝通和交流；最后在項目任務(wù)完成以后進行總結(jié)和分享，實現(xiàn)知識的鞏固。