初中代數(shù)教學(xué)有趣的課堂導(dǎo)入

江蘇省南京市江心洲初級(jí)中學(xué) 高 菲

初中的代數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著重要的鋪墊作用，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，學(xué)生對(duì)于代數(shù)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榻窈蠛瘮?shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，有趣的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，教師在數(shù)學(xué)代數(shù)的教學(xué)中應(yīng)該采用有趣的課堂導(dǎo)入。

一、初中代數(shù)教學(xué)有趣的課堂導(dǎo)入的意義

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往以“講解-練習(xí)-講解”的模式進(jìn)行，學(xué)生通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)來掌握知識(shí)，通過反復(fù)的機(jī)械練習(xí)來鞏固知識(shí)，學(xué)生往往難以掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的方法，達(dá)不到靈活運(yùn)用的數(shù)學(xué)能力。可見，在初中數(shù)學(xué)代數(shù)的教學(xué)中，采用有趣的課堂導(dǎo)入有著十分重要的意義。首先，有趣的課堂導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)前首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中才能集中注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加有動(dòng)力。其次，有趣的課堂導(dǎo)入還能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂導(dǎo)入，教師可以將本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)提取出來， 首先給學(xué)生留下印象，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更加投入，更能夠把握教學(xué)的重點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)起來也更高效，課堂質(zhì)量也就相應(yīng)地提高了。

二、初中代數(shù)教學(xué)有趣的課堂導(dǎo)入的策略

1.多媒體導(dǎo)入法

新課程改革以來，教師都在注重創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在課堂導(dǎo)入這一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也在不斷改進(jìn)，利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入是一個(gè)很好的方法。例如，在學(xué)習(xí)因式分解時(shí)，教師可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容前加入一部分簡(jiǎn)單的因式分解，例如：乘法分配律ab+ac=a(b+c)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，這是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)掌握的內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們來做一個(gè)小游戲，因式分解接龍，從第一桌的同學(xué)開始，我在PPT 上展示出數(shù)字，你們來進(jìn)行因式分解。”剛開始時(shí)都是一些簡(jiǎn)單的公式，學(xué)生能夠很快回答出來，接著，教師可以放出事先準(zhǔn)備的新內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，最后展示出答案和思考方式。通過這樣的方式，學(xué)生很好地參與到了課堂之中，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 他們能夠通過回答問題來激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)習(xí)新課的學(xué)習(xí)興趣，這樣，課堂變得更加高效了。

2.問題導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)對(duì)于一部分同學(xué)而言全是枯燥的數(shù)字，學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，隨著初中數(shù)學(xué)難度的增加，學(xué)生也越來越畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，因此，教師要通過問題導(dǎo)入法，引起學(xué)生的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)同底數(shù)冪除法的時(shí)候，教師先給出同底數(shù)冪的乘法，引導(dǎo)學(xué)生；“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了同底數(shù)冪的乘法，我們掌握的同底數(shù)冪的乘法法則是什么？”學(xué)生回答：“am·an=am+n。”“嗯，很好，看來同學(xué)們都掌握了，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)同底數(shù)冪的除法，同學(xué)們知道該如何計(jì)算嗎？首先，我給出一組計(jì)算等式，大家分為六個(gè)小組，每個(gè)小組六個(gè)人，一起討論這些等式是如何得出這樣的結(jié)果的，從而推導(dǎo)出同底數(shù)冪的除法，給大家六分鐘時(shí)間，現(xiàn)在開始。”這樣，通過組內(nèi)合作和懸疑的問題，學(xué)生的求知欲和好奇心都被調(diào)動(dòng)起來了，他們更好地參與到了思考之中，對(duì)于學(xué)習(xí)代數(shù)有了更大的興趣。

3.故事導(dǎo)入法

初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中往往都是按照書上的內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)，這樣雖然使學(xué)生能夠通過應(yīng)試教育的門檻，但對(duì)于他們的長(zhǎng)期發(fā)展是沒有多大幫助的，教師在講解初中數(shù)學(xué)時(shí)，可以嘗試采用故事導(dǎo)入法來提起學(xué)生的興趣。例如，教師可以在課前幾分鐘給學(xué)生講解代數(shù)的由來：代數(shù)來自一本書，這本書由花拉子模所寫，書名叫作《代數(shù)學(xué)》，他是如何寫得這本書呢？花拉子模其實(shí)是阿拉伯人，他寫這本書是在阿拉伯不斷擴(kuò)張時(shí)寫的，其實(shí)，中國(guó)古代的數(shù)學(xué)也算是世界頂尖，但代數(shù)在中國(guó)的發(fā)展最早是在清朝，可見，我們應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為復(fù)興中國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，畢竟我們的文化曾經(jīng)是那么輝煌。聽完教師的故事，學(xué)生紛紛熱情高漲，更有動(dòng)力進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)了，學(xué)生能帶著熱情進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生也能勇于克服代數(shù)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，不斷擴(kuò)展自己的思維。

綜上所述，有趣的課堂引入對(duì)于數(shù)學(xué)代數(shù)的教學(xué)有著重要的意義，能夠發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，代數(shù)又是初中數(shù)學(xué)課程中的重難點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該采用多媒體導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法和故事導(dǎo)入法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。