“微課”在小學數學高年級教學中的應用分析

江蘇省淮安市安瀾路小學 劉園園

由于小學獨有的年齡段，很多小學生由于其自身的心理發育尚未成熟，一部分學生在學習時，自身的好奇心較重，而注意力卻難以在長時間之內集中，這也是當前我國小學數學教學質量難以快速提升的原因之一。而應用微課這一教學模式則可以有效地改變這一問題。微課的時間較短，能提升學生的注意力，并且增強學生對于數學學習的興趣，提高數學教學的質量。以往由于上課時間較長，課程相對困難，學生數學學習成績十分差，無法為之后的數學學習帶來非常堅實的基礎，也難以提升數學所具有的現實意義。

一、微課的應用意義

微課是針對數學課程中的某一個知識點或者某一個教學環節逐步開發的一種支持情景化、多樣化學習方式的微型課程。微課與其他課程不同，通過音頻、視頻、PPT、動畫等多種不同的信息技術，進而形成一種多媒體。微課是一種全新的表現形式，具有短、小、精、易等不同的特征，有助于提高學生的學習效果。在小學階段，高年級學生已經具有一定的自主學習能力，應用微課方式能快速提高學生的學習效果。教師可以通過微課向學生傳遞知識點，將復雜的問題簡單化。

以“三角形面積”為例。以往很多學生在學習這部分內容時，難以從中找到三角形高的正確位置。微課教學時，教師可以利用不同的教學方式，比如說利用PPT，或者是多媒體的形式將三角形的標高逐一找出，將每一種三角形高的畫法進行詳細解釋。學生在普通課堂學習時，教師僅僅會講述一遍，微課彌補了這一弊端。學生反復播放，針對自己不懂的問題反復學習。微課會跟著學生的學習進度進行靈活的轉變，促使學生學習效果以及課后做題的準確率逐步上升。比如學生缺乏空間想象力，在學習圓柱體時非常吃力。空間想象力是很多小學生都難以快速提高的一種能力。如果無法將圓柱形的側面還原成長方形，學生在學習圓柱體的其他知識時，其學習質量難以提升。教師可以利用微課向學生逐步展示圓柱的側面應該如何打開，讓學生對于圓柱有清晰的認知。

二、如何將微課應用在小學數學課堂中

1.明確課堂知識，有目的地學習

和其他學科不同，數學是一門邏輯性非常強的學科，在高年級的數學教學中更加明顯。低年級的數學教學更偏向于基礎性，高年級的數學要承接初中的數學內容，其難度逐步增加，這讓很多學生在高年級的數學學習中遇到了非常大的困惑，數學成績一落千丈。應用微課這一全新的教學模式，能快速地改變這一問題。教師利用微課讓學生理解本節課所學習知識的重點與難點，讓學生在上課之前就帶著問題和目的進行學習，可以幫助學生快速發現自身學習時存在的問題，逐一解決問題，提高自己的學習效率。微課以視頻的模式讓學生了解本節課所學習的知識點，由學生自主控制學習的時間、學習的方式，培養學生自主學習的能力，能讓學生了解到本節課的學習難易程度。在學習新內容之前，學生可以利用微課預習，為相關的內容學習做好鋪墊。

以“負數的認識”這一課為例。課前，教師制作微課輔助學生預習，讓學生對負數概念有一定的理解，使學生能更快地掌握這一知識點。這種方式能快速提升學生在實際學習時的學習效率。

2.化難為易，降低學習難度

低年級數學內容相對簡單，生活中的數學問題也并不復雜，但是高年級的數學知識點大部分相對抽象。進入高年級的數學學習，就代表著學生的數學學習進入了一個全新的階段。微課可以將舊的知識點與新的知識點相結合，也能結合生活中的實際案例，使數學問題更加具體化，提高學生對于數學知識點的理解能力。這種方式不僅可以讓學生了解本節課的知識點，也能提高學生對數學知識的掌握和學習能力。

以蘇教版“學習多邊形面積”為例。教師可以提前錄好微課，將本節課中所涉及到的重點知識——多邊形面積計算公式進行深度講解，讓學生在學習前對公式有一定的了解。學生通過視頻可以更加直觀地了解到公式中的相對數值，數學教師也可以節約大量的教學時間，直接提高了教學效率。由于學生課前已經利用微課進行了有效的預習，學生更明確自己在學習這一課時存在的問題是什么？在上課時聽課的側重點也會逐步改變。

3.將微課應用在課后的教學練習中

利用微課開展小學數學教學，不僅可以明確學生學習的目的，降低學生學習的難度，還可以幫助學生鞏固課后的知識。在開展微課教學時，以往很多教師僅僅注重課前的教育，卻忽略了課后，其實課后同樣可以利用微課進行復習。數學知識較多，相對復雜且抽象。教師利用園內的網絡平臺，將錄制好的微課傳上校園網絡平臺中，讓學生進行課后復習。學生可以根據微課中的講解彌補課上的學習漏洞，鞏固知識要點，反復聆聽，提高數學學習的質量。運用微課復習，比起學生自主復習而言，其復習質量提升了，也能培養學生自主學習的習慣，提升學生實際學習的效率以及學習質量。教師在錄制微課時，也需要根據學生的實際情況選擇不同的側重點，無論是錄制數學知識點，或者答疑解惑內容，其教學內容都應滿足學生實際需求。在學生學習一段時間后，教師可以根據學生存在的共同問題錄制微課，讓學生針對知識的重點、難點進行逐一復習。

在高年級教學時，教師可以將課中的知識點與生活實際相結合，提高學生對數學學習的興趣，引導學生將數學知識應用于生活中。微課能幫助學生回顧上節課課程所學習的內容，將復習與預習結合在一起。只要將微課合理地應用在教學中，就能快速提高小學數學的教學質量。

綜上所述，數學教學對于學生未來學習以及生活而言，所帶來的影響都是不可被忽視的。在當前的小學數學教學中運用微課，幫助學生理解本節課所講知識的重點與難點，能讓學生在學習時變得更加具有目的性。對于高年級的數學教學，教師應該選擇符合高年級學生理解能力的教學方式。