對幼兒園區(qū)域活動建設的審視與思考

湖北省宜昌市長陽縣龍舟坪鎮(zhèn)中心幼兒園 姜 玲

我園新建于2011年，是一所公辦性普惠幼兒園，園里有300多名幼兒、40余名教師。在大力發(fā)展學前教育春風的吹拂下，這所于2011年興建的普惠性公辦幼兒園，經過各級領導的悉心關懷和全體教職工的拼搏努力，彈指數年間，完成了從“新建創(chuàng)辦”到“宜昌市市級示范幼兒園”的華麗轉身。

回想這一路的創(chuàng)建過程，我們攻下最大的難題就是幼兒園區(qū)域活動的建設。經過兩年來全體教師的研究和實踐，幼兒園的區(qū)域活動建設有了質的飛越。

初期，我們收集和整理各方意見，得出我園區(qū)域活動建設存在4個問題：一是活動分類分區(qū)不夠明顯，導致在游戲中，存在各區(qū)互相干擾和影響的現象；二是游戲材料單一，可供幼兒反復使用、拓展的材料有待豐富；三是活動開展形式平淡，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，活動持續(xù)時間不長；四是教師指導理念模糊，缺乏專業(yè)性引導和介入。經過全園教師、家長的共同努力，在實踐研究中我們總結出了“定、建、玩”的三個階段，有效提高和完善了我園區(qū)域活動的建設和開展。

一、定——集體獻策定規(guī)劃

1.領導班子齊商討，把握方向定目標

我園領導班子綜合多方意見，商討出整體的規(guī)劃——用課程凸顯文化，在文化中彰顯特色。這個規(guī)劃既有宏觀——不限制教師們的創(chuàng)新和發(fā)揮，還有微觀——細致到教師們能有效運用的每一面墻，每一個角落。

2.全體教師獻計策，集思廣益拿方案

教師是幼兒園的核心，我們積極向全體老師征集意見，讓一線工作的他們總結孩子們最喜歡的游戲、最愛玩的方式。……