學行知理論 研生活課程

江蘇省海門市直機關幼兒園光華分園 張晶晶

節日，是人們生活中的“儀式”， 它深深地嵌入在人們的心底，對人的情感和精神都有著潛移默化的影響。但在現實生活中，我們的孩子對節日的了解少之又少，缺少對中國傳統文化的感知。所以，這需要引起我們重視，探尋節日的文化內涵，挖掘節日的價值，通過對節日的深入體驗和了解，促進幼兒情感、認知和技能等多方面的發展。

陶行知認為“生活就是教育”，教育必須與實際生活相聯系。他在《什么是生活教育》一文中曾明確指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含教育的意義。”教育本該是生活的基本方式，孩子今天在學校里所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是生活教育。所以，在提倡一日生活皆課程的理念下，我們引導孩子認識世界、欣賞生活、尊重生命，讓幼兒的生命朝向美好，讓孩子們在生活教育中感悟成長。

一、取材生活，發現生活課程

幼兒教育不是將教材的內容教給孩子就行了，在提倡課程內容回歸生活的呼聲中，我們結合節日活動開展微課程，讓幼兒成為課程中的創造者。三月八號是婦女節，為了讓孩子們體驗媽媽孕育的辛苦、母愛的偉大，能夠發自內心地來表達對母親的感恩之情，我和家長們一起商量著婦女節活動，最后決定從生活出發，從生命出發。……