蘇州話童謠教學(xué)中的多元化策略

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑街道葑誼幼兒園文萃分園 居 麗 周雪蓮 許琴萍

蘇州話，俗稱“蘇州閑話”，是一種吳語(yǔ)方言，屬吳語(yǔ)太湖片蘇滬嘉小片。長(zhǎng)期以來(lái)蘇州話一直是吳語(yǔ)的代表方言之一，在歷史上具有很高的地位。蘇州話以軟糯著稱，素有“吳儂軟語(yǔ)”之美稱。從古至今，蘇州話不僅維持著蘇州人的日常交流，更是蘇州地方文化和歷史傳統(tǒng)的承載者。在蘇州現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，全國(guó)各地的人才涌入蘇州，為了適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展，蘇州人不得不學(xué)習(xí)普通話，久而久之，把蘇州話都淡忘了。再加上家長(zhǎng)自身的一些語(yǔ)言習(xí)慣，家中的幼兒自然不會(huì)說(shuō)蘇州話了。那么，作為幼兒進(jìn)入的第一個(gè)“小社會(huì)”——幼兒園，如何幫幼兒“拾起”這富有人文意義的蘇州話呢？本文從富有趣味、生動(dòng)的蘇州話童謠出發(fā)，挖掘其多元化表現(xiàn)形式，從不同年齡段幼兒出發(fā)，結(jié)合其特有的語(yǔ)言特點(diǎn)、游戲化課程、藝術(shù)詮釋，讓幼兒學(xué)會(huì)蘇州話，走“進(jìn)”蘇州文化。

一、在語(yǔ)言中品“賞”蘇州話童謠

大部分蘇州童謠，富有趣味、題材鮮明，有一定故事架構(gòu)。遇到此類童謠，我們可以從故事本身出發(fā)進(jìn)行講解，讓幼兒更容易理解童謠的含義。同時(shí)，教師應(yīng)用蘇州話組織活動(dòng)，讓幼兒有一個(gè)語(yǔ)言情境，可以更快地進(jìn)入蘇州話活動(dòng)，在耳濡目染中學(xué)會(huì)蘇州話。

實(shí)例：

《兩只羊》的內(nèi)容是：東邊過(guò)來(lái)一只羊，西邊過(guò)來(lái)一只羊。一道來(lái)到小橋上，你呀不讓我，我呀不讓你，一道掉到河中央。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事件，兩只羊分別從東邊和西邊過(guò)來(lái)，來(lái)到小橋上，互相不肯謙讓，于是都掉入了水中?！?br>