數(shù)字秘密的游戲之旅

江蘇省常州市金壇區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 李錦霞

我們生活在一個(gè)數(shù)字信息化的時(shí)代，生活中充滿了各種數(shù)字信息。數(shù)的學(xué)習(xí)是孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望。探究既是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展是指引他們?cè)谂c周圍環(huán)境的互動(dòng)中自發(fā)地或在成人的引導(dǎo)下習(xí)得數(shù)的知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注和興趣，強(qiáng)調(diào)在日常生活中通過(guò)感知體驗(yàn)和操作活動(dòng)理解數(shù)的抽象問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、逐步發(fā)展邏輯思維能力。作為幼兒教育者，我們有的時(shí)候忙于給幼兒灌輸知識(shí)，忽視了幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)；忽視了幼兒學(xué)習(xí)是對(duì)自己已有經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和整合；忽視了幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)。因此，如何支持幼兒的學(xué)習(xí)是我們需要思考和解決的一個(gè)問(wèn)題。

一、我們的故事

㈠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在

大班主題“準(zhǔn)備上小學(xué)啦”中有一節(jié)數(shù)學(xué)課“有趣的數(shù)字”，目標(biāo)中要求孩子們能正確認(rèn)讀10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，能發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的多種用途以及數(shù)字在人們生活中的意義，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)觀察、思考的樂(lè)趣。在課上孩子們積極發(fā)言，發(fā)現(xiàn)生活中的許多地方都有數(shù)字，小雨說(shuō)：“我們教室里的鐘上有數(shù)字。”軒軒說(shuō)：“我們的茶杯架上有數(shù)字。”妞妞說(shuō)：“我每天坐的公交車上有數(shù)字。……