盤子滑溜溜：幼兒生活活動的探究

山東省青島市黃島區濱海新村幼兒園 薛春曉

生活教育有利于幼兒的終身發展，孩子只有在生活中親歷親為，才有利于幼兒經驗和技能的總結。

一、問題由來

加餐環節，諾諾激動地跑向餐桌，桌子上有她最喜歡的桃子。剛端到手上，桃子就骨碌碌從盤子里滾下去了，楊阿姨便幫她換了一盤，諾諾弓著背小心翼翼地移動，可就要端到桌邊時桃子又一次滾到了地上。諾諾難過地撅著小嘴：“為什么我的桃子不乖，為什么跑來跑去呢？”

二、問題分析

幼兒在園的一日生活中很多環節都會用到“端拿”這個動作。加餐時，需要幼兒自助取餐并自己端圓形餐盤；區域游戲時，幼兒要自己端拿形狀不一、大小各異的玩具筐；喝水時，自己從保溫桶內接水等等。在這其中發現：小班幼兒的小手能夠并且愿意嘗試“端拿”動作，但卻始終“端不穩”“拿不住”，總是會出現各種各樣物品掉落的情況發生。小班幼兒“端拿”不住盤子主要有以下三個原因：

1.幼兒不了解盤子內所裝物品的形狀特性。比如，球體的橙子、蘋果、桃。

2.對盤子、玩具筐的特性不了解，大小、形狀不同的容器需要選擇不同的“端拿”動作，小班幼兒雙手平衡能力尚待加強。

3.幼兒在實際生活中端拿物品的經驗較少，導致幼兒沒有要將物品放置在盤子中心點的意識。

三、目標預設及措施

基于兒童的視角去關注幼兒的“端拿”問題——設立動態式的探索情景并開展幼兒在園一日生成性生活活動。讓幼兒在階段性探索習得、經驗遷移與探索式思維習得中提升“端拿”能力。……