“地理大數據”課程教學改革初探

(北京林業大學水土保持學院，北京 100083)

一、“地理大數據”課程開設的必要性

隨著計算機、互聯網技術的迅速發展，數據成為記錄人們生活、行為的主要形式之一，已經深入到人們生活的各個領域，改變著人們的生活方式。在這個數據驅動的時代，每個人都有可能成為大數據的提供者與發布者。大數據表現為規模大、生產速度快、形式多樣、數據細節豐富等特征，能夠為人們提供詳細、實時、動態的信息[1]。

地理科學是一門研究地球表面自然現象與人類活動相互關系及其地域分異規律的科學。地理大數據指攜帶地理位置信息的大數據，是大數據時代下深入人們生活最為廣泛的一類數據。地理大數據不僅為地理科學的研究提供了新思路，還為多學科交叉與協同創造了可能，具體表現在以下幾個方面。

①使地理數據的采集方式發生改變。大數據時代下，互聯網數據和空間定位數據(比如GPS采點數據、智能手機位置信息等)逐漸取代了傳統的統計年鑒數據和野外調查數據，使地理數據的采集方式發生了改變。②擴展了地理科學的發展方向。傳統的地圖制作服務已經不能滿足人們的需求，它正向地圖相關的知識服務轉變，所攜帶的地圖信息趨向于完整、豐富、精確的深層次特征規律信息，能夠精準動態地揭示人的空間活動范圍與空間行為模式，促進地理科學研究由靜態空間轉向動態空間、由土地空間轉向行為空間、由地理信息系統轉向地理信息服務，更加強調人地相互作用[2]。……