新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探

羅發(fā)菊

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化教學(xué)，是新課程倡導(dǎo)的，也是廣大教師不斷探索與實(shí)踐研究的。注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系與整合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步了解生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實(shí)際問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就是讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，知道數(shù)學(xué)可以解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題及數(shù)學(xué)的魅力所在。本人在實(shí)際教學(xué)中始終致力于構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)以致用是教的最高境界。

一、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活

從人類剛開(kāi)始石刻計(jì)數(shù)、結(jié)繩計(jì)數(shù)記事到現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)、航空航天，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著巨大的作用。就拿生活中簡(jiǎn)單的買(mǎi)菜來(lái)說(shuō)就要用到數(shù)學(xué)的加減乘除。教師在上課時(shí)可以從生活中找數(shù)學(xué)。如在講解10以內(nèi)的加減法時(shí)，教師就利用生活知識(shí)進(jìn)行授課，向?qū)W生展示1角、5角、1元、5元、10元和20元的人民幣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，如果學(xué)生拿著20塊錢(qián)去超市買(mǎi)了五個(gè)作業(yè)本，每個(gè)5角錢(qián)，售貨員應(yīng)找給你多少錢(qián)？在具體實(shí)施的過(guò)程中，教師可讓學(xué)生扮演老板和顧客，他們都樂(lè)于參與而且積極性非常高。其實(shí)他們?cè)诩乙步?jīng)常愛(ài)扮演這種角色，如此一來(lái)不但活躍了氣氛，也提高了學(xué)習(xí)興趣。利用具體的生活場(chǎng)景營(yíng)造生活化的教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，能夠不斷加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用，使課堂教學(xué)效率最大化學(xué)以致用。

二、構(gòu)建簡(jiǎn)單易行的數(shù)學(xué)生活教學(xué)情境

1.在教學(xué)過(guò)程中引入生活情境，在創(chuàng)建情境時(shí)要注意情境要貼近生活，便于同學(xué)們理解和應(yīng)用

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣學(xué)生在生活中遇到各種實(shí)際問(wèn)題時(shí)就會(huì)有信心、有能力去解決，同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)放心大膽地讓孩子參與力所能及的日常家務(wù)事，比如買(mǎi)東西既鍛煉了身體，在買(mǎi)與賣的過(guò)程中還學(xué)習(xí)和鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉兩得，這也是鞏固和提高課堂數(shù)學(xué)知識(shí)的有效措施。

2.在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷開(kāi)發(fā)更新生活教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不能僅限于課本上的內(nèi)容，新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)立足課堂、走進(jìn)生活、延伸到課外，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的生活化特點(diǎn)，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的眼界和知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作、猜想及角色扮演興趣有加，教師要鼓勵(lì)他們尋找生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)是每個(gè)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生所追求的最高境界，在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)和快樂(lè)，得到教師的認(rèn)可和肯定是學(xué)生最大的快樂(lè)。

3.生活情境要貼近生活注重實(shí)際

在農(nóng)村尤其是我們這種城鄉(xiāng)接合部，教學(xué)一定要注意學(xué)生的實(shí)際情況。城鄉(xiāng)接合部，條件好一點(diǎn)的學(xué)生都跑到鎮(zhèn)上的小學(xué)，剩余的大多留守兒童，生活都是問(wèn)題，當(dāng)然在課堂上同學(xué)們都是最優(yōu)秀的。在構(gòu)建生活情景時(shí)教師應(yīng)做到多元化，主要以農(nóng)村為主便于學(xué)生理解，再適當(dāng)輔以多媒體等現(xiàn)代化科技輔助教學(xué)，直觀形象地展示數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生適當(dāng)感受我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的現(xiàn)代化生活，我國(guó)數(shù)學(xué)大數(shù)據(jù)、航空航天計(jì)數(shù)、導(dǎo)彈技術(shù)、數(shù)字領(lǐng)域、信息技術(shù)等前沿科技，感受我們祖國(guó)的強(qiáng)大和數(shù)學(xué)在各領(lǐng)域的重要作用及已取得的成果。

三、讓學(xué)生學(xué)以致用，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)源于生活又高于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維感悟和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)腦的良好習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常必要，有人說(shuō)興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可和肯定，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，成為現(xiàn)代化社會(huì)的新型有用人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)探索需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索思考和實(shí)踐。把學(xué)習(xí)融于游戲之中，快樂(lè)愉快地學(xué)習(xí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造、實(shí)踐應(yīng)用、解決實(shí)際生活的能力，并使之產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用生活化教學(xué)模式，提高課堂的教學(xué)效率，當(dāng)然我們也要考慮實(shí)際問(wèn)題，要立足現(xiàn)實(shí)展望未來(lái)，盡自己所學(xué)培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，使其成為祖國(guó)棟梁，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

編輯 段麗君