小學語文閱讀拓展教學的有效性

邱華平

摘 要：對于小學語文教學工作而言，閱讀起著很重要的作用。通過指導學生進行拓展閱讀活動，教師可以幫助學生更深入地理解文章內涵，拓展更多的課外知識。此外，課外拓展閱讀通過以學生主體為中心定制科學合理的閱讀計劃來調動學生積極性和主動性，可以有效幫助學生開闊視野。

關鍵詞：小學教育;語文閱讀;閱讀拓展教學;有效性

拓展閱讀一般是以某篇課文或文章為中心，拓展到其他和本文有關的一些書籍文章。比如在教學時講解到某一部分文章或其節選內容時，就可以向學生講解相關的典故及背景，或者是講解一些與本篇文章內容相關聯或相似的其他文章。幫助學生拓寬閱讀面的同時，也能引起學生的閱讀興趣，提高其學習效率。

一、語文閱讀拓展現狀

在小學語文教學工作中，教材上的課文大多比較簡單，所以單單只是教材已經不能滿足學生的閱讀訓練需求，而現階段語文許多的學校和教學工作者都在積極進行閱讀拓展的探索，但在其進行閱讀拓展工作時難免出現了各方面的錯誤。

拓展工作范圍不當。在進行閱讀拓展時，學生閱讀只有教材是不夠的這個是事實毋庸置疑的，但是要進行拓展，向什么方向拓展、拓展延伸多遠、怎么進行拓展都是需要注意的問題，而教師在進行閱讀拓展工作的時候，容易把握不住這些度量。并且課堂是由人組成的，教師是課堂的有機組成部分，課堂上教育的效率一定程度上取決于人與人的互動，教師和學生的交流也很重要。

但在真正的教師教學環節中，流于形式的閱讀拓展卻很多，比如說對教材漫無邊際的材料補充，畫蛇添足的升華拓展，和多此一舉的無關訓練。這些多余的補充導致有些課堂輔助手段喧賓奪主，成為課堂上的一大誤區。小學生剛剛接觸語文閱讀，能夠更好地掌握課文及閱讀技巧當然重要，但當教學走入上面這些誤區，不但不能幫助學生更好地理解課文，還給學生造成了不必要的課外閱讀負擔。

二、閱讀拓展有效性探索

在小學語文教學中引入課外閱讀拓展的益處顯而易見，但是要保證語文閱讀拓展工作發揮其真正的作用就要首先保證其方法合適恰當，保證閱讀拓展的有效性。下面就給出了筆者對于應該如何拓展以保證小學語文閱讀拓展有效性的一些建議。

1.以學生興趣為導向選擇拓展

在進行閱讀拓展時，其一個重要作用就是引起學生的學習、閱讀興趣，使學生融入課堂中。興趣是最好的老師，對于小學生來說，尤為如此。在平常的課堂上，教師要注意到一些文章的內容與學生實際生活相差較大，容易給學生的學習理解造成困難。而將這些難以理解的、有難度的課文加以衍生拓展，使之具備趣味性，吸引學生的興趣。

比如，在講《大禹治水》這一課時，學生可能難以理解大禹三過家門而不入的品德節操，教師在幫助學生理解課文主旨，就要積極引導。教師可以先給同學們觀看洪水給人們帶來的危害相關的資料和大禹年代的資料文獻。再提出問題：洪水給百姓的生活帶來的危害大嗎？表現在哪些方面？為什么大禹三過家門而不入？

這樣帶著同學們了解課文故事所處環境，能夠充分理解文章要表達的含義。

2.為幫助學生理解進行拓展

在小學的語文教材中經常會出現一些名家的文章，在學習這些了解這些作者的經歷和其所處環境能更好地幫助學生理解課文所要表達的感情色彩等。

例如，在《少年閏土》這篇文章中，教師不僅可以補充魯迅的生平、經歷、所處時代環境，還可以提供給同學們魯迅寫這篇文章的時代背景，和故鄉中關于中年閏土的描述等資料。在學生閱讀后，要求他們輪流說出自己的感受和看法。這樣，再回到課文中去時，在教師的帶領和講解下，學生就可以很容易地理解作者魯迅的思想感情。

3.幫助學生擴展知識面進行拓展

教師在進行教授小學生語文內容時，在一些需要掌握的必要知識上面，可以通過給學生布置查找課文相關背景資料的任務，使學生在獨立進行探索的過程中發現了解相關知識，不僅激發了學生了解課文的欲望、增強其學習興趣，還能幫助學生了解一些必備知識，幫助其知識面的擴展，也有益于其讀寫水平的提高。

例如：《草船借箭》這一篇課文，許多同學們還沒有接觸過《三國演義》這本名著，因而不了解其中涉及的許多人物的性格特征。在這樣的情況下，教師可以布置作業：在課前進行《草船借箭》背景資料的收集及閱讀，通過閱讀了解主要人物的人物性格，通過閱讀了解三個國家是哪三個國家，課文中的主要人物屬于三個國家。通過完成這些任務，學生不僅可以領會《草船借箭》這一文章的故事核心，還能對《三國演義》有初步了解，而這有助于其寫作水平的提高。

總而言之，學習語文從閱讀開始，而小學生剛剛接觸語文學習，拓展閱讀對于其理解課文有很大幫助。有效拓展閱讀不僅可以幫助學生更好更深地理解課文，激發學生在語文課堂上的學習興趣，還可以拓展其閱讀面，提高其寫作能力，提升其文學素養。

參考文獻：

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[2]邱彩虹.基于語文教學視角的高等職業院校學生語文閱讀素養提升對策[J].圖書館理論與實踐，2016（10）：33-36.

注：本文系豐澤區教育科學“十三五”規劃（第二批）立項課題《小學語文閱讀教學有效拓展的研究》（課題立項號88）研究成果。

編輯 高 瓊