小學體育教學中情境創設的有效策略

摘 要：隨著新課程標準和新課程改革的不斷深入發展，如何進行有效的學習和提高體育教學的教學效果已然成為學校和教師工作的思考重點。新形勢下的教學過程中，針對小學體育教學誤區的新式教學方法大量涌現，例如利用現代信息技術來與小學體育教學相結合等等。但通過大量的實踐和調研發現，最有效的方法是通過創設課堂情境教學來實現的。眾所周知，興趣是最好的老師，有效的課堂情境教學有利于吸引學生的注意力，可以使學生更好地進行體育學習鍛煉。因此如何創設情境教學法在小學體育教學中的應用為教師工作帶來了機遇和挑戰。尤其在小學體育教學中，受很多困難因素制約難以實施新型的教學模式。主要以人教版體育與健康教材為參考，從而探討小學體育教學中情境創設的有效策略，希望為廣大學校和教師提供幫助，以期實現小學體育高效教學和實現小學生更好發展的目的。

關鍵詞：創設情境教學;小學體育;方法;有效策略

何為創設情境？簡言之就是教師通過課堂教學，根據學生接受水平來設置一些具有可操作性的情境，通過情境游戲幫助小學生提升對學科的興趣，從而收獲高效的體育教學效果。但在目前操作中，課堂情境教學仍有很大的缺陷，可操作性不強，形式過于單一，因此必須要激發體育情境教學的活力，從學生的實際特點出發選擇可操作性強的教學模式，運用多種有特色的創設情境教學的方法來為學生創建良好的學習環境。

一、小學體育教學創設情境的必要性

體育教學活動的良性開展對小學生的學習和發展有著十分重要的意義，不僅可以促進小學生的智力發展，更可以推動體質和身體素質的發展，從而實現小學生全方位的成長發育。但筆者通過大量調查研究發現當前小學生體育教學活動的開展存在不少問題，主要表現為過于受到傳統教育模式;教育觀念的制約，以及小學生對待體育教學的態度問題，因而小學生體育教學質量和水平差強人意，不僅如此很多學校也不重視小學體育教學，在課前準備、課堂環節以及總結環節過程中都有一些問題，因此實行創設情境很有必要。

二、利用游戲創設情境教學

小學生在進入新的環境里，難免對一切充滿了好奇，有這樣一則寓言：大貓帶小貓去釣魚，小貓一會兒受到蝴蝶的吸引，一會兒受到皮球的影響。時不時放下釣竿，最后毫無收獲。而小學生就像小貓一樣，正處于活潑好動的時期，因此認為體育課就是單純的玩樂，對于體育課存在態度不端正的問題。因此要善于利用這一點，在體育課堂中開展趣味教學，寓教于樂。譬如，在學習“跳木馬”的過程中，教師可以將班里的學生分為四個小組，通過每個小組學生跳木馬的通過率來進行比賽游戲，輸的小組需要表演節目，以此加強小學生的合作和競爭意識，為小學生的身心健康和對體育課堂的興趣有著重要的意義，并且能夠實現完成課堂訓練目標，在游戲中使學生掌握跳木馬技巧，并為日后學習跳遠打好基礎，這也符合小學體育教材的相關要求。

三、利用音樂創設多樣化教學情境

很多學校的體育教學非常多姿多彩，例如開設了武術或者運動操的課堂學習，在這些體育教學的過程中，教師可以根據學習內容來播放相應的一些音樂，通過音樂來活躍課堂氛圍，創設出多樣化的教學情境。音樂對于活躍的小學生也有很大作用，因此，教師在課堂教學中要善用音樂，根據學習內容不同來創設不同的教學情境，使體育課既有對運動的期望，又有對音樂的驚喜，如此一來體育課豈不是多姿多彩，課堂效果也隨之增強。

例如，在學習功夫扇的時候，教師便可以選擇《中華有神功》這一歌曲來輔助教學，在激情昂揚的旋律中營造出濃厚課堂氣氛，又能使小學生充滿活力和自豪，從而提高小學習熱情，保證體育課堂的有效性和活躍性。其次，在課堂休息時教師可以選擇一些輕快動人的音樂，從而舒緩小學生的心情，以及陶冶情操。

四、利用信息技術創設教學情境

信息技術對于體育情境教學的滲透有很大的益處，打破了因為天氣原因不能室外教學的弊端，還可以幫助小學生開闊視野和學習體育知識。例如可以播放奧運會中我國運動健兒的風采來激發小學生的熱情，還可以通過信息技術來分解運動員的各種動作，將動作要領更加直觀地展現出來，從而幫助小學生掌握體育訓練和日常運動的相關知識。

總而言之，小學體育極其具有基礎性，對于小學生的發展至關重要，因此必須提高體育教學的有效性，而通過創設情境最大限度地實現這一目的，因此極富推廣價值。

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作者簡介：張東平（1978—），男，甘肅省安定區人，滿族，本科體育教育，一級教師，定西市安定區西關小學教師，從事小學體育學科教學工作。

編輯 段麗君