農村留守兒童精準幫教策略

康啟平

摘 要：留守兒童是一個特殊群體，其教育面臨諸多困難。就留守兒童教育存在的主要問題、產生問題的原因，并讓政府、學校、家庭、社會各負其責，共擔責任，旨在為最終解決農村留守兒童教育問題提供有益的借鑒和幫助。

關鍵詞：留守兒童；教育現狀；幫教策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.100

自20世紀80年代起，中國城市化步伐逐漸加快，農村剩余勞動力開始向城市轉移，“留守兒童”這一新的社會產物便從此誕生。甘肅省臨洮縣洮陽初級中學現有學生來源具有縣域初中的普遍性特征。農村留守兒童調查工作從該校入手，有利于準確統計，動態追蹤，深入調查，細致分析。

一、農村留守兒童的教育問題

（一）家長指導缺位，學生學習方向不明

留守兒童家庭教育缺位的突出表現就是父母對兒童學習指導無法落實。大多數兒童學習一旦出現困難，常常束手無策，良好的學習習慣難以形成；知識基礎不牢固，對學習失去信心；社會不良風氣對兒童產生沖擊；父母的監管和教育不到位，使兒童容易萌生盡早混入社會的念頭。

（二）親情撫慰缺失，學生心理問題突出

“培養你們的孩子，要多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關懷有助于孩子的成長。”這是法國克里斯琴博士曾經對為人父母者的忠告。處于身心發育階段的兒童，渴望得到父母的關愛，多數代監護人只負責留守兒童的吃喝拉撒睡，對留守兒童心理健康問題關注甚少。兒童產生煩惱時，父母遠在他鄉，難以對其傾訴，于是變得焦慮、自閉、悲觀，只能在孤獨、郁悶、不安、無奈的情緒里度日。心理問題得不到及時調節，勢必會影響健康，嚴重者甚至會造成人格缺陷。

（三）安全存在隱患，學生極易受到傷害

問題留守兒童缺乏有效監護，生活大多自由渙散。上課遲到早退，有時曠課，沉溺于網游。有些兒童夜不歸宿，在不良因素的誘惑下極易走向犯罪；留守兒童長期生活在弱勢群體中，安全知識匱乏，防范意識不強，往往會成為不法分子侵害的對象。溺水、觸電、食物中毒等意外傷害事故屢見不鮮。

（四）社會教育不足，學生健康面臨威脅

教育既然是學校、家庭和社會共同的責任，社會便是教育責無旁貸的擔當者。然而，社會經濟驅動下形形色色的休閑娛樂良莠不齊，網絡、影像、書刊等傳媒對兒童的影響不可小覷，一些不良信息的不利影響防不勝防。社會教育機制尚不健全，力量有限，顧此失彼，留守兒童健康與安全面臨極大威脅。

二、農村留守兒童教育問題原因

（一）家庭教育嚴重缺失

有效的家庭教育對人的成長至關重要。社會現實中的代監護人往往文化程度不高，觀念落后，有些為了生計無暇對托管兒童施加教育，寄宿在別人家的兒童找不到歸屬感，監護不到位，容易使留守兒童放任自流。有些家長自認為讀書成本過高、用處不大，還不如早點打工賺錢實惠，有的家長以物質刺激替代與兒童感情上的交流溝通，這種做法對兒童人格的造就、道德的形成、個性的發展極為不利。

（二）各方努力尚有空間

面對留守兒童教育問題，學校與社會的責任不言而喻。學校是專門的教育機構，理當發揮優勢、主動擔責。義務教育盡管正在朝著均衡化發展方向邁進，但由于受條件所限，教師往往愛莫能助，學校面臨不少尷尬。社區本來在幫助、教育、關愛留守兒童方面有很多可利用的資源，但是現實中依然存在一定的努力空間。

（三）社會服務相對滯后

對于農村勞動者來說，既有經濟支撐方面的力不從心，又有適應政策的認知缺憾。隨著城市化進程的加快，農民工走向城市已呈現一種定勢。盡管國家已出臺一系列措施以保障農民工的各種利益，然而，受各種因素影響，其中包括社會服務方面的滯后，依然有很多留守兒童產生。

三、農村留守兒童精準幫教對策

（一）消除戶籍壁壘

農村留守兒童教育問題的產生，與農民工家庭成員的異地分離有關，而這種現象的根源是我國長期實行的城鄉二元戶籍制度。戶籍制度使人們的身份天然地存在差異。而戶籍制度的改革：建立城鄉統一的戶口登記制度，取消農業戶口與非農業戶口性質區分，統一登記為居民戶口。全面實施居住證制度，有利于共享國家人口基礎信息，穩步推進義務教育，對進城務工人員及其留守子女來說，無疑是一個利好的消息。

（二）重視家庭教育

良好的家庭教育有利于新一代的培養。而家長應在解決農村“留守兒童”教育中發揮關鍵作用。留守兒童的父母要轉變教育觀念，主動做好與學校教育和社會教育的對接。加強學習，提高自身素養，多與兒童用心溝通。多與代監護人、教師聯系，盡己所能地給兒童以親情和溫暖，提升兒童的幸福感。

（三）拓展學校職能

“代家長制”“寄宿制”等是有利于留守兒童健康發展的教育模式，對減輕家長負擔是種有益的嘗試。“代家長制”，讓師生真誠結對，教師代行家長職責，全程負責他的學習和生活；“寄宿制”，動用較少的人力資源，提高管理效率。學校對留守兒童的關愛還必須制度化常態化，建立完備檔案，定期與兒童的父母溝通；有條件的學校應開設心理健康教育課程，派專門的心理咨詢師，指導兒童提高心理自控能力。

（四）強化行政效力

地方行政部門應根據地方實際，加強對留守兒童的關懷，加大對學校及周邊環境的監督治理；做好《未成年人保護法》等相關法律法規的宣傳工作；強化對貧困留守兒童的資助。鼓勵留守兒童自立自強，努力奮進。

農村留守兒童和其他兒童一樣是祖國的未來和希望，需要全社會的共同關心。做好農村留守兒童的關愛與保護工作，事關未成年人健康和成長，事關萬千家庭的幸福與社會的和諧，而且與全面建成小康社會大局息息相關，必須堅持政府主導、全民關愛、標本兼治。盡快完善服務和救助體系，從源頭上真正減少兒童留守數量。

參考文獻：

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