班級精細管理培養學生良好行為習慣的策略研究

楊秀芝

摘 要：新時代教育背景下，班級管理在學校管理工作中的地位不言而喻，而班級管理質量又主要取決于班主任，這就需要學校從班主任隊伍選拔程序、培養力度、獎懲機制方面加強班主任隊伍建設，還要從完善班級管理制度、建立精細分工體系、形成民主管理網絡方面進行班級精細化管理，并通過班級文化建設、主題班會活動、班級日常評比等方式開展班隊活動。

關鍵詞：班級；精細化管理；行為習慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.096

對于學校而言，好的班集體是整個學校發展的基石，這就需要學校在加強班主任隊伍建設，進行班級精細化管理上下功夫。在教育過程中引導學生，培養學生養成良好的行為習慣，為他們的幸福人生做好鋪墊。

一、加強班主任隊伍建設

（一）優化班主任隊伍選拔程序

在學校里，選拔好班主任對學校教育的發展有直觀的影響。班主任是促進學生健康發展的紐帶，是溝通任課教師和家長的橋梁，素質過硬、多才多藝的班主任會贏得家長的青睞，對班級的發展更是起著至關重要的作用。

1.要有高尚的師德。班主任應有飽滿的工作熱情，永不休止的進取精神，言行一致，表里如一，能為人師表。只有這樣才能在學生中有更高的威信，以自己的高尚的行為影響學生。

2.要有愛心，尊重學生。要本著一顆善良的心，愛學生，尊重學生，遇事要公平處理。在學生出現問題時，不能采用強制手段，大呼小叫，來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服地接受。人非圣賢，孰能無過？不要揪住一個問題，批評學生，應坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

3.要博學多才。在學生的眼中，教師應該是多才多藝的，什么都會，什么都精通。因此學校在選拔班主任時應考慮班主任的綜合素養。不但考慮專業知識，還要兼顧多方面發展。

4.要思維敏捷，有豐富的想象力、創新能力。班主任應善于迅速抓住班級問題中的關鍵，進行恰當的分析，做出及時的判斷，思維不僅迅速，而且符合學生的客觀實際。想象力豐富的班主任，就能以敏銳的洞察力抓住教育工作中目前尚待解決的新課題，進行研究、探索、實踐，并努力學習先進的教育思想，勇于開拓創新。

（二）加大班主任隊伍培養力度

班主任是教師隊伍中的骨干和中堅力量。班主任自身素質如何，直接關系到素質教育的成敗。所以，學校工作中，建設好班主任隊伍是至關重要的。

1.搞好培訓，做好反思工作。班主任的發展不能只顧及眼前，要讓班主任“走出去”借鑒一些好經驗和好做法，彌補自己的不足；學校也可以做到“請進來”或將身邊的優秀找出來，以他們的親身經歷感染我校教師，從而做到反思自己，在反思中求發展。

2.學會與人合作，協調發展。單打獨斗不可取，抱團發展才能走得更遠。在工作中，要學會與人合作，總結學習對方的經驗，將工作做到精益求精，創新性地開展工作。

3.樹立終身學習觀，在學習中求發展。要給學生一桶水，班主任教師要做到長流水，就要求樹立終身學習的信念。閑暇時間讀一讀專業知識方面的書籍，提高自己，永葆青春和活力，永遠有新鮮的血液。

（三）健全班主任隊伍獎懲機制

在學校班級德育工作中，做出顯著成績的班主任教師，按照學校評優制度授予“優秀班主任” 榮譽稱號；在學校德育工作中，做出顯著成績的工作者授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。有違反班主任獎懲辦法的班主任，將按照制度進行相關處理。

二、健全班級精細管理工作機制

（一）完善班級管理各項工作制度

作為一名班主任，在班級管理中細心很重要。應按照班級實際情況制定相關班級制度。將制度、細則轉化成具有可操作性，能讓學生從身邊實實在在、力所能及的事情做起，培養良好的學習生活習慣，形成自我管理的意識和能力，我們的目的就達到了。

（二）建立班級管理精細分工體系

一個班級的管理需要人人參與管理，處處有人管理。根據實際情況，應該從德、智、體、美、勞幾個方面對學生進行分工管理。

（三）形成班級內部民主管理網絡

根據班級制度，考慮全體同學的綜合素質，同學們民主推薦，然后投票選舉產生班委會成員和小組長。遇到評選“優秀少先隊員”“美德少年”“讀書之星”“文明之星”等評優評先時，根據評選標準，也可借助民主推薦，然后投票評出先進，并進行全班公示。

三、開展班隊活動促進習慣養成

（一）加強班級文化建設

一是做好班級物質文化建設。干凈、整潔、有文化氛圍的教室，可以吸引學生，讓學生有欲望在這個教室里學習，有欲望努力學習，并且還能有意識地去保護它。二是做好班級精神文化建設。精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式。三是做好班級制度文化建設。制度文化建設就是依照學校的制度、根據班級的實際情況，制定出符合本班學生特點的制度和細則，以此來要求和約束學生，形成良好的班風。

（二）開展主題班會活動

班級主題班會是根據學校的計劃和少先隊計劃而制定開展的。主題班會具有主題鮮明、目標明確、形式多樣、生動活潑、務實高效的特點。具有培養能力，鍛煉意志，增長知識，進行道德品質教育的作用。主題班會可以提高綜合素質，對學生和班級有著不可低估的作用。

（三）做好班級日常評比

將班級學生按照實際情況分組，讓他們在安全、學習、衛生、遵規守紀、文明禮儀、崗位職責六個方面進行評價，一周結束后得出總分，比一比哪個組得分最高，哪個班就是獲勝小組，會得到班級獎勵。

“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也。”只有不斷地學習、探索，不斷地積累、反思，才能更好地傾聽學生的意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，做他們成長道路上的引路人，鼓勵他們不斷成長。

參考文獻：

[1] 邢慶國.完善班級制度 提高班級管理水平[J].新職教，1999（7）.

[2] 韋剛.如何搞好班組建設[J].中國郵政，2005（10）.