體驗課堂快樂感悟體育魅力

李明

摘 要：深入開展體育教學是大力開展素質教育的關鍵，在小學教學中占有十分重要的地位。在倡導德智體美勞全面發展的過程中，尤其不能忽視對小學的體育教學。因此，要求教師能夠根據教學內容和學生的實際情況，強化教學手段，確定有效教學策略，從而增強學生的學習興趣，全面提高學生的身體素質。

關鍵詞：小學體育；體育教學；教學策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.079

體育活動有助于學生提高身體素質，小學體育作為青少年體質健康教育的初級階段，教師在教學活動中肩負著重要的作用。在體育教學中，教師要能夠著眼于實際情況，為打造高效體育教學探索新的發展方向，實現小學體育教學效果的優化。

一、明確體育教學目標

在備課期間，體育教師要根據教學大綱的指示，分析體育教材中的具體內容，并根據學生們的年齡特點、身體狀況以及運動能力，確定切實有效的教學目標。當教師明確目標后，就能夠根據目標的指導性，制訂出相應的教學活動，使體育教學環節更加完整。同時也要使學生了解教學目標，對教學任務有一個清晰的把握，使學生能夠在課上更好地發揮學習的主觀能動性。

例如在小學體育課上學習到“蹲跳起”時，要制訂出如下的教學目標方案：認知目標方面，要讓學生們了解蹲跳起的作用和意義；技能目標方面，要通過學習使學生掌握蹲跳起的技術動作和方法；情感目標方面，要培養學生勇敢、果斷、積極進取的優良品質。又如在學習到“跨越式跳高技術”時，要明確如下教學目標方案：認識目標，要培養學生建立跨越式跳高動作概念，明確學習的目的性；技能目標方面，要使學生初步掌握跨越式跳高技術動作，發展靈敏、速度協調等身體素質；情感目標方面，要培養學生積極思考，合作學習及創新精神的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。在制訂出有效的體育教學目標后，要在科學的教學指導下，使學生完成課堂學習任務，真正實現教學目標中知識技能和情感目標的和諧統一。

二、開展游戲教學活動，激發學生學習興趣

興趣能夠使學生對于教學內容充滿積極性，是指導學生開展各項體育活動的原動力。因此，在體育教學活動的制訂中，要針對小學生們愛玩的天性，使之充滿趣味性。可以在體育教學環節穿插各種游戲活動。游戲教學法具有一定的趣味性和知識性，與小學生的身心發展特點相符合，能夠滿足小學生活潑、好動、好奇心強的特點，使小學生對體育學習產生濃厚的興趣，從而能夠積極投入到體育學習中，掌握體育運動的技巧以及技能。

例如在學習到“各種方式的走和跑”的相關內容時，在“聽信號起跑”的教學中，為了使學生積極主動地參與各種課堂活動，并發展跑的能力，練習自身的靈敏度和果斷性。教師在教學中可以設置“走和停”的小游戲：兩人一組，一人喊一人做，“go”向前走，“stop”停下來。反復進行，相互交換角色。通過把教學項目穿插于游戲環節的教學設計，使學生在快樂中學習，能夠對體育課產生美好的向往，進而達到提升教學效率的最終目標。

三、豐富體育活動形式，培養學生們的體育精神

單一的教學活動會使學生感到乏味、厭倦。為了使學生能夠對體育課堂充滿好奇心，提升學生的期待值，體育教師要能夠在活動形式上不斷進行探索和思考。當然，豐富的體育活動形式不僅僅是為了豐富課堂環節，更主要的是能夠發展和提升學生的身體素質，使學生能夠在運動中得到鍛煉，并且培養團結協作、頑強拼搏、永不服輸的體育精神。

但是，為了達到這一目標，只單單通過教師的語言指導或簡單的活動是很難達到的。對此，教師可以在充分考慮教學實際情況的基礎上，引導學生利用自由活動時間主動進行學習探究。例如，在每節課的最后15分鐘，教師可以引入一些學生感興趣的體育活動，如羽毛球、毽子、跳繩，讓學生自由開展體育活動。或是組織學生開展拔河比賽、接力比賽、組間兩人三足比賽等。另外，除了在運動場地內開展教學，還可以通過多媒體教學形式，搜集和足球、籃球、羽毛球等學生們感興趣的比賽視頻供學生們觀看，或是在課上為學生開展體育活動安全教育，使學生全面發展體育素養、全面養成體育精神。

四、開展正面評價，幫助學生樹立信心

正面評價能夠使學生在課上獲取成就感，培養自信心，尤其是對于部分對體育課有畏懼心理的學生來說，教師的一次正面評價會對其產生深遠的影響。因此，在小學體育教學過程中，教師要全面地看到每個學生的發展情況，并能夠在教學活動的實施中，照顧到運動能力較差的學生，并對其進行積極的鼓勵式教學；要能細心地看到學生的每一次成長，每一個進步。同時要以發展的眼光看待每位學生，不斷激發每個學生的運動潛能，使學生能夠在體育課堂盡情釋放運動的活力。例如，當跑步吃力的學生在100米沖刺跑時成績有所提高時，教師要及時對其進行鼓勵；或是在合作性的體育活動中，學生能夠主動幫助同學完成體育活動，發揮了團結協作、頑強拼搏的體育精神，教師也要看在眼里，并對其進行表揚。鼓勵性的語言對于小學生們來說，就像是冬日里的陽光，讓學生感受到力量，并樹立起自信心，從而更加主動地參與到體育教學中去。

總之，在小學體育教學中，教師要能著眼于學生的實際情況，制訂出合理有效的教學策略，幫助學生激發對體育的興趣，培養學生的體育精神，樹立學生的自信心，使學生的體育學習目標真正得以高效完成。

參考文獻：

[1] 尹平.淺談小學體育課如何進行有效課堂教學[J].讀書文摘，2016，18（2）.

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