翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的藥理學(xué)教學(xué)研究與應(yīng)用

秦海宏， 龍文月， 湯紅翠， 鐘雪， 王惠國， 馮寶民

隨著當(dāng)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，混合學(xué)習(xí)模式越來越多地被學(xué)生所接受。翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，其靈活的授課方式為教學(xué)改革開辟了新天地，這種教學(xué)模式也符合了我國培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。目前，醫(yī)學(xué)院校藥理學(xué)教學(xué)中，所遇到的困難首當(dāng)其沖的就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。一般的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在課程中起到教授知識(shí)的作用，在課堂中占主導(dǎo)地位，這種采用單一灌輸式的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)晦澀難懂的藥理學(xué)理論知識(shí)理解效果差，不能順利地完成教學(xué)目標(biāo)[1]。其次，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的人才培養(yǎng)方向來看，應(yīng)該培育出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)型技術(shù)人才。藥理學(xué)不但有大量理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也占很大比例。目前教學(xué)的主要方向是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，根據(jù)需要開設(shè)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力，學(xué)有所用，最后做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合[2]。因此為了適應(yīng)藥理學(xué)課程的教學(xué)要求，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，亟需新的教學(xué)模式以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1 藥理學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的可行性

2011年我國頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》[3]，我國更加重視教育信息化工作，并大范圍開展了素質(zhì)教育，將培養(yǎng)全面人才作為教改的總目標(biāo)。藥理學(xué)作為一門培育醫(yī)藥學(xué)人才的基礎(chǔ)性學(xué)科，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，符合時(shí)代發(fā)展的需求，更要進(jìn)行教育教學(xué)方面的改革。……