淺析高中英語寫作仿寫教學中存在的問題及開展策略

石斌峰

【內容摘要】隨著社會和經濟的不斷發展和進步，國與國的交往逐漸密切，英語是世界上使用范圍最廣泛的語言，所以受到越來越多的廣泛應用。由于受到傳統教學理念的束縛，英語寫作仿寫教學難以滿足學生的多元化發展需求。所以高中英語教學改革勢在必行，本文從以下幾方面分析當前高中英語寫作仿寫教學存在的問題，并提出具體的教學策略。

【關鍵詞】高中英語? 學習興趣? 仿寫教學

引言

隨著教育事業的不斷改革和創新，英語寫作仿寫教學在課堂當中也發生了悄然的變化。教師應當根據當前英語寫作教學存在的問題，有效引導學生，幫助學生樹立英語學習的自信心，使學生能夠自主的進行英語探究。學生在英語寫作的過程當中積累更好的英語仿寫技巧，掌握良好的英語學習習慣，從而自主的投身到英語學習當中。

一、當前高中英語寫作教學存在的問題

1.教學方式陳舊單一

在目前高中英語教學過程當中，大部分教室由于受到傳統教學理念的束縛，以自我為中心，利用“填鴨式”的教學方法，引導學生進行英語寫作學習，使得學生在學習的過程當中產生較多的心理壓力，難以提高英語學習興趣。大多數的教師的教學方法也過于單一，對于英語寫作本身沒有重視和進行創新，只是根據教材內容進行知識照搬，難以結合學生的多元化發展需求，進行有效的引導與幫助，嚴重的制約了學生對英語學習的興趣，使學生在英語課堂當中無法積極的得到拓展。

2.缺乏師生互動交流

師生互動在英語寫作教學過程當中有著重要的作用，它能夠使學生進行自主的英語寫作，提高學生的學習興趣，樹立正確的英語學習觀念。但是在傳統的英語寫作教學過程當中，教師由于缺乏與學生的積極溝通，教師不知道學生的內心真實的想法，無法進行有針對性的引導，使得學生在寫作的過程當中過于壓抑，甚至會產生抵觸心理，學習效果不夠明顯，英語寫作教學質量問題偏低，嚴重阻礙了學生的發展。

二、解決高中英語寫作教學問題的具體方法

1.教師提高自身教學素養

教師要想提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。就要首先要樹立個人形象，提高自身的綜合素質，注重自己的言行舉止。俗話說“愛屋及烏”，只有教師真正的提升自身的形象和教學質量，使學生真正的喜歡上教師，才能夠跟隨教師的引導來進行英語仿寫寫作學習。所以教師要不斷的進行自我提升，使學生能夠對教師進行主動的溝通。提高學生的學習積極性，使學生能夠將自己的想法準確的來表達給教師。教師就可以通過學生的內心想法來進行，有針對性的引導。教師在這一過程當中要尊重學生的性格特點，信任學生的個人素質，使學生能夠與教師充分的拉近距離，從而搭建情感上的橋梁，從內心深處指引學生進行英語寫作學習。

2.應用多媒體輔助教學

俗話說良好的開始就是成功的起點，所以教師要利用多元化的教學方式引導學生進行英語寫作學習。激發學生的英語寫作學習興趣，有助于調動學生的學習積極性，增強課堂教學的效率和質量，激發學生的學習積極性。例如教師可以通過多媒體來進行輔助教學，由于多媒體是聲像結合的教學設備。高中階段學生由于性格較為活潑，注意力不夠集中。所以教師就可以通過多媒體的聲像結合功能來激發學生的學習積極性。播放一些學生喜歡的視頻或以動靜結合的方式來引導學生進行英語寫作仿寫學習，提高學生的學習積極性。這相對于傳統的英語教學，利用黑板和粉筆來說，能夠有效的增強學生的自主學習能力，利用學習興趣的引導，更符合學生的心理特征，為學生的英語仿寫寫作學習創造一個良好的開端。

3.進行差異化教學

學生之間是存在差異的個體，教師要積極的與學生進行溝通，了解學生內心真實的想法，并且運用幽默風趣的語言來引導學生進行英語寫作學習，提高學生的學習積極性，針對學生的性格特點來進行分層次教學，使學生在英語寫作學習的過程當中能夠有效的進行提升和學習，幫助學生樹立英語仿寫寫作學習的信心。

4.采用合作模式進行探討交流

教師在引導學生進行英語仿寫寫作學習的過程當中，要給予學生充足的討論時間。利用小組合作探究的模式來激發學生的學習積極性，使學生分為若干個小組來進行英語問題的討論和研究，提高學生的自主學習能力。教師在這一過程當中要進行科學的引導，制定相應的課堂政策，確保學生進行高效的討論。使學生能夠帶著問題來進行學習和探究，提高學生的學習主觀能動性，使學生在討論的過程當中能夠了解自身的不足，從而進行完善，并且掌握相應的英語學習技巧，提高英語學習的質量。

結束語

綜上所述我們能夠看出，由于英語是一門語言性學科，教師在引導學生進行仿寫寫作學習的過程當中，可以通過情景教學法來激發學生的學習積極性，使學生能夠跟隨教師的引導來進行自主的學習。教師可以在課堂當中創設相應的情景教學，結合生活當中的實例，靈活的運用教學素材來進行拓展和提升。

【參考文獻】

[1] 宋順生. 淺談新課改背景下高中英語教學問題及完善對策[J]. 山西師大學報，2017（33）：162-164.

[2] 文秋芳. 分析高中英語課堂教學新方法[J]. 外國語言文學，2016（01）：43.

【本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“仿寫——適用農村中學學困生的英語基礎寫作教學法的研究”（課題立項：GS[2018]GHB3027）系列研究成果。】

（作者單位：甘肅省隴南市衛生學校）