中職化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究

陳得志

【內(nèi)容摘要】作為專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，當(dāng)前化學(xué)的學(xué)習(xí)仍然是以課本文字為主的知識性學(xué)習(xí)，而中職生更需要的是與專業(yè)技能聯(lián)系起來的實(shí)踐型知識，這就需要教師探索生活化教學(xué)方法，將化學(xué)教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)一步貼合，同時增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文從中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其生活化重要性出發(fā)分析，提出了若干教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】中職化學(xué)? 生活化教學(xué)? 策略

作為一門相關(guān)專業(yè)的選修課，盡管其開設(shè)時間只占了一年，但化學(xué)在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中都發(fā)揮著重要的作用。教師要提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，強(qiáng)化相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，就要將化學(xué)課程與生活實(shí)踐更加巧妙地結(jié)合起來。

一、中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式與學(xué)生的實(shí)際情況脫節(jié)

與普通高中生不同的是，中職生的主要方向是就業(yè)，這就決定了中職生的學(xué)習(xí)需求重點(diǎn)在培養(yǎng)綜合技術(shù)型人才，學(xué)習(xí)相關(guān)知識能夠與將來就業(yè)和生產(chǎn)生活直接聯(lián)系起來，而不是強(qiáng)調(diào)理論知識的邏輯性和系統(tǒng)性。然而目前的中職化學(xué)教學(xué)仍然有一部分，相比于普通高中的教育模式?jīng)]有太大的改變，沒有充分考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)，偏學(xué)術(shù)性的內(nèi)容無法與實(shí)際生活切實(shí)結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生接受起來較為困難，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，也容易使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣受到打擊。

2.缺乏教學(xué)反饋

只有了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能更好地有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們往往容易對枯燥而沒有針對性的課程會產(chǎn)生陌生和抵觸的情緒，如果長期有距離感的學(xué)習(xí)會導(dǎo)致學(xué)生失去主動學(xué)習(xí)的動力。就中職學(xué)生的特點(diǎn)來說，部分學(xué)生可能化學(xué)基礎(chǔ)較差，因此有可能對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣而對課堂教學(xué)外的內(nèi)容表現(xiàn)出一定的關(guān)注。所以，教師應(yīng)該遵循學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時的心理活動，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂狀態(tài)，采取相應(yīng)的不錯保證學(xué)生的參與度和課堂積極性。

二、關(guān)于教學(xué)生活化的相關(guān)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，凸顯化學(xué)實(shí)用性

檢驗(yàn)一個學(xué)生是否將相關(guān)知識掌握住，就是看他們能否用自己的方式表達(dá)出來。化學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在課堂中要多想多做，只有自己動手操作才知道該注意那些地方，才能將具體的步驟和原理記在心上。在中職化學(xué)教學(xué)中，可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng)新能力的好素材，將一些新的課程理念通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛移默化地傳遞給學(xué)生。

例如，在一個配置溶液的實(shí)驗(yàn)中，需要配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液，這個實(shí)驗(yàn)操作簡單，要求熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)化學(xué)用具和操作技能。為了幫助學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)中能夠做到脫離書本駕輕就熟，教師可以將整體的實(shí)驗(yàn)打散分為溶解、液體傾倒、讀數(shù)、振蕩搖勻操作，再把各個操作串聯(lián)起來形成一個連續(xù)的過程。

2.利用教學(xué)工具豐富教學(xué)形式

僅僅通過課本的輔助來加強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)是不夠的。教材只是教師和學(xué)生用來參考的工具，重點(diǎn)是知識的掌握，根據(jù)其特點(diǎn)通過不同的形式開發(fā)課程，從學(xué)生的角度出發(fā)才能幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識。隨著網(wǎng)絡(luò)的越來越多的滲入我們的生活和學(xué)習(xí)，多媒體應(yīng)用為我們的學(xué)習(xí)也提供了很大的便利。

化學(xué)知識與現(xiàn)象充斥在我們地生活之中，是在電視中也常常有相關(guān)原理被提及。例如湖南衛(wèi)視的《新聞大求真》中，有過這么一個實(shí)驗(yàn)：關(guān)于頭發(fā)對液體酸堿度的反應(yīng)。在節(jié)目中，探索事實(shí)的記者收集了實(shí)驗(yàn)所需的材料：正常的幾綹頭發(fā)，溶液呈中性的水，略偏酸性的溶液和略偏堿性的水溶液。做好準(zhǔn)備后分別將頭發(fā)分成三份，分別將頭發(fā)放入三種溶液中待一段時間，通過在顯微鏡下觀察比較頭發(fā)的狀況發(fā)現(xiàn)略偏酸性的溶液和中性的水對頭發(fā)沒有影響，而偏堿性的溶液則會對發(fā)絲造成損傷。通過類似的實(shí)驗(yàn)既可以增加學(xué)生對化學(xué)實(shí)踐操作步驟的了解，也能通過與生活中與我們貼近的內(nèi)容抓住學(xué)生的興趣，拓展生活常識。

在一些電視劇中，如一些的探案劇甚至宮斗劇都有與化學(xué)原理相關(guān)的內(nèi)容，教師可以通過影視節(jié)目揭示其化學(xué)原理，幫助學(xué)生看到更加真實(shí)的世界，還能拓展很多書本上尚提及的知識，對課本內(nèi)容做一定的補(bǔ)充。

3.緊密聯(lián)系專業(yè)知識，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)

明確中職的化學(xué)學(xué)習(xí)，最終要為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)中不能將課本內(nèi)容剝離開來而要與專業(yè)課程加以銜接，形成一個系統(tǒng)的知識體系，凸顯出中職教育的教學(xué)特色。

例如，將關(guān)于金屬材料與非金屬材料的屬性，特點(diǎn)和處理與金屬工藝專業(yè)結(jié)合起來，通過具體的舉例說明幫助學(xué)生抽象理解教學(xué)內(nèi)容;將高分子化合物、化工工藝等與塑料的成型、加工等工藝聯(lián)系教學(xué);將熱力學(xué)相關(guān)知識與熱工基礎(chǔ)聯(lián)系起來等等，具體內(nèi)容具體分析，將知識對應(yīng)到相關(guān)的應(yīng)用中，同時啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高專業(yè)素養(yǎng)。

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（作者單位：安徽省宣城市生物工程學(xué)校）