初中英語教學中實施創新教育的策略

豆旺賢

【內容摘要】傳統的教與學的教學模式不能完全的適用各個學科，英語是一門語言學科，與一般的技能型學科有所不同，不能讓學生在短時間內有很大的成就感，所以同學們對于英語學習的興趣就會大大降低。在中國，雖然一直倡導學生提高對英語的學習，但是由于純英文的環境及教學場所不能廣泛發展，很多學生不具備聽說讀寫的能力，大部分的英文學習都在課堂上進行，所以英語教學中，不能循規蹈矩，教師要能夠為學生提供教學的新模式。

【關鍵詞】英語教學? 創新教育? 教學模式

前言

創新標志著社會的進步，社會不斷地創新，證明國家在發展的道路上沒有停歇腳步。教育創新是國家發展素質教育的主要內容。在初中英語的教學課堂上，教師要引導學生去探索語言文化，為學生創建一個良好的學習氛圍，在課堂教學中不斷地開發新的教學模式，更好的培養青少年的語言能力，也能夠激發學生的創新能力。同學們對英語學習的習慣一旦形成，便是一個良好的開端。

一、傳統教學模式的分析

傳統教學模式下，教師通過自己課下進行備案，設計課堂內容，將課堂時間規劃的井井有條，在上課時，根據自己的備課教案一步步的完成教學任務。課堂中，學生跟著教師的腳步，聽課、看黑板、記筆記，一切都是順理成章的自然形成，學生在這樣的環境下，也不會出現緊張的情緒。在一貫的英語教學目標中，讓學生接受英語知識就是教學的重點，學生的情感及認知觀則被忽略。對學生采取相同的教學模式，忽略學生個體差異性。

二、英語課堂教學創新教育的內涵和特點

創新教育看似創新是第一位，實則不然，創新的目的是為了教育能夠更好的發展，所以教育是創新的主要客戶。創新教育也不僅僅是為了對學生進行訓練，更是一種全方面的對教育進行更新的過程和加速學生發展的一種教育。創新教育重在創新精神和能力，核心就是在九年義務教育的基礎上，全面實施素質文化教育的過程，挑戰知識經濟時代的困難，針對性的解決學生在課堂中遇到的困難。

三、英語課堂教學中創新教育的應用

現實中的條件，環境和氛圍，引導學生通過一系列的設想，推理和綜合分析，將語言進行歸納學習。所以，教學課堂的氛圍應該是活躍式的，能夠有利于刺激學生的學習興趣。在初中英語的教學課堂中，教師要高度重視學生創造性思維能力的拓展，通過進行一種創新的學習方法，打破傳統的讀寫教育。將學生培養成聽說讀寫全面發展的學生，避免學生在課堂上不敢開口，語言是一種能力，不能僅僅依靠考試成績判斷學生的學習水平，應該結合學生的實際運用。在創新教育的過程中，應該注意以下幾點：

1.充分挖掘新課程教材，吸引學生探究

初中英語的教材本身就具備一定的活學活用性，其中一些素材內容都可以激發學生進行探究。教師在課堂上進行指導教學時，可以在一些恰當的時機中通過這些素材引發學生在學習過程中進行創新設計。例如，利用課本上談論理想的旅游勝地，教師可以在詳細講解過課本上的例文之后，讓同學們根據例文結構寫出自己旅游過的地方，再進行口述表達，讓班級同學進行現場翻譯，通過對旅游勝地的描寫，可以吸引同學們進行真實場景的敘述，遇到困難時通過班級內小組之間的討論，激發學生學習英語的興趣。

2.創設活躍教學氛圍，激發學生創新意識

教師是學生成形的塑造者，有著園丁的美好稱呼，教師的行為舉止對學生的影響都將可能是終身的。所以教師不應該吝嗇自己的情感，更應該將學生看作祖國的花朵悉心呵護著。教師對學生情感的表達有助于師生關系的和諧發展，通過真情實意吸引學生對教師的愛與尊重，能夠更加充分的調動學生對課堂的興趣，愿意積極的參與到課堂的學習中。學生有一個健康的心態，才能夠為課堂的學習帶來積極作用。

3.尊重個性，促進學生思維發展

學生是獨立的個體，而班級是一個集體，要是想讓集體融洽，教師應該讓每一個個體得到尊重，并且能夠融合到集體中。每個學生都有自身的特性，教師應該尊重個體的差異性。在教學過程中，教師應該通過場景的創設或者課堂活動等，讓每一個學生都參與到課堂中，讓每個學生都感覺到自己的重要，從而全面鍛煉學生的能力。在課堂研究中，教師應該善于發現學生的特性，為不同特性的學生創設出適合學生的教學方法，并且根據學生的特性從不同的角度發展學生。例如，在初中英語的課堂中，教師要鼓勵學生打破思維慣性，勇敢創新。有些學生較為內向，不善于在課堂中發言，教師可以在課堂中適當的給學生提供一些表現得機會，逐漸的鍛煉學生的膽量，并在課下與學生親密接觸，讓學生擁有更多的安全感，通過課堂上、課堂下雙方面結合，讓學生能夠感受到自己在課堂中存在的意義。

結語

學生在初中英語的課堂學習中，不僅僅是單純的學習，更多是學生對語言的探究。初中英語課堂應該將教師與學生緊密結合在一起，教師通過不斷地為學生提供新的模式，激發學生的學習興趣，更好的培養學生的全面發展。在課堂中，教師在進行基礎知識傳授之后，應該不斷地加強學生對英語進行鞏固，讓學生能夠更好吸收。

【參考文獻】

[1] 張永雯. 英語課堂教學中的創新教育[A]. 農業教育與社會主義新農村建設[C].? 云南省農業教育研究會，2016.

[2] 杜國平. 多媒體課件在英語教學中的實踐與應用[A]. 濮陽市首屆學術年會論文選編[C]. 2016.

（作者單位：安徽省六安市裕安區江家店鎮揮手學校）