淺析《鋼琴名作演奏探究》中《技巧》的教學(xué)設(shè)計(jì)

胡亞蓓

摘要：《鋼琴名作演奏探索》是2016年由上海音樂出版社從美國阿爾弗萊德出版社引進(jìn)，并出版的一套優(yōu)秀教程。《鋼琴名作演奏探索》一共有6個(gè)級別，每一個(gè)級別都包含《作品》和《技巧》2本書。教材將具有深度的技巧學(xué)習(xí)與循序漸進(jìn)的演奏曲目融合在一起，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的技巧培養(yǎng)方案。通過學(xué)習(xí)此套教程，學(xué)生既能夯實(shí)演奏基礎(chǔ)，又能提高演奏技術(shù)，更能掌握伴其一生的技巧和音樂靈感相結(jié)合的彈奏方法，是一套不可多得的優(yōu)秀鋼琴教材。

關(guān)鍵詞：鋼琴教材;演奏技巧;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)理念

中圖分類號：J624. 1-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0189-02

一、引言

《鋼琴名作演奏探索》是2016年由上海音樂出版社從美國阿爾弗萊德出版社引進(jìn)，并出版的一套優(yōu)秀教程。《鋼琴名作演奏探索》-共有6個(gè)級別，每一個(gè)級別都包含《作品》和《技巧》2本書。教材將具有深度的技巧學(xué)習(xí)與循序漸進(jìn)的演奏曲目融合在一起，學(xué)生通過學(xué)習(xí)此套教材，既可以掌握基本的演奏技巧，又可以接觸到西方不同歷史時(shí)期的音樂家以及代表作，還可以對音樂作品產(chǎn)生的歷史文化背景有所了解。

通過使用這套教材，我感到：此套教材的技巧知識設(shè)計(jì)得很合理，為學(xué)習(xí)者提供了系統(tǒng)化的技巧培養(yǎng)方案，值得國內(nèi)鋼琴教材編寫者借鑒。在下文中，我將對此教材中的《技巧》卷進(jìn)行簡要的分析與介紹：

二、《鋼琴名作演奏探索》的作者簡介

南希·巴克斯（Nancy Bachus）在大學(xué)教授鋼琴演奏和理論學(xué)科已有25年多的時(shí)間。她畢業(yè)于伊斯曼音樂學(xué)校，師從鋼琴家尤金·李斯特（Eugene List）和鋼琴伴奏家布魯克斯·史密斯（Brooks Smith），是首批紐約城（分別在廣播城、林肯中心和卡耐基中心舉行）和白宮“合奏音樂會”（Monster Concerts）的演奏家之一。同時(shí)，她還擔(dān)任美國、加拿大、英國、蘇格蘭、東南亞等國眾多鋼琴教師組織的巡講老師。作為美國音樂教師協(xié)會（MT-NA）的資深教師，南希目前在俄亥俄州的哈德遜擁有一間獨(dú)立的鋼琴教室。

至今，南希·巴克斯在中國出版的教材有2套：一部是《鋼琴名作演奏指導(dǎo)》（套裝版）（共4冊）（2008年第1版）：另一部是《鋼琴名作演奏探索》（套裝版）（共12冊）（2016年第1版）。這兩套教材都具有南希·巴克斯的寫作特點(diǎn)，即將演奏技巧、音樂知識、時(shí)代背景融為一體，是一種擁有廣闊視野的、文化素養(yǎng)類的綜合性鋼琴教材。

三、《鋼琴名作演奏探索》中《技藝》的教學(xué)分析

（一）《技巧》的教材內(nèi)容

《技巧》包含基本鍵盤指法模式、練習(xí)曲、練習(xí)建議三個(gè)板塊，每個(gè)板塊各有特點(diǎn)。

1.基本鍵盤指法模式

《技巧》介紹了基本鍵盤指法模式——《作品》里出現(xiàn)的大調(diào)和小調(diào)所包含的五指模式、音階、琶音、和弦與終止式等。這些指法模式可以當(dāng)作學(xué)習(xí)者日常練習(xí)前的手指熱身訓(xùn)練，以幫助他們提高自己的演奏技巧。

（l）調(diào)性的安排

《鋼琴名作》中作品的調(diào)性安排是以五度關(guān)系和同名大小調(diào)的調(diào)性原則來構(gòu)建的。第1冊涉及的調(diào)最少，只C調(diào)、G調(diào)、D調(diào)、A調(diào)、F調(diào)。隨著教材難度的一步步加深，到第六冊，全書涉及的調(diào)已包含：C調(diào)、G調(diào)、D調(diào)、A調(diào)、E調(diào)、F調(diào)、bB調(diào)、bE調(diào)。

每一個(gè)調(diào)都要同時(shí)練習(xí)與它同名的關(guān)系小調(diào)，以C調(diào)為例，既要彈C大調(diào)，也要彈c小調(diào)。這樣的學(xué)習(xí)方式顯然有事半功倍的效果，比1次只學(xué)習(xí)1個(gè)調(diào)性的效率要高得多，而且能很好地訓(xùn)練學(xué)生對大小調(diào)色彩的聽覺敏感性。

（2）音階的練習(xí)

音階的學(xué)習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。在6冊《技巧》中，從第2冊開始引入相關(guān)的練習(xí)，并在難度上逐步加深。

此套教材是從長度、方向、速度，三個(gè)角度來訓(xùn)練音階的彈奏技巧。首先是音階長度的增加。從第2冊中一個(gè)八度的音階訓(xùn)練，到第3、4冊兩個(gè)八度的音階，到第5冊三個(gè)八度的音階，最后到第6冊四個(gè)八度的音階。這樣設(shè)計(jì)的好處是，可以幫助學(xué)習(xí)者逐步掌握音階的彈奏技巧，同時(shí)不感到吃力。通過一系列的訓(xùn)練后，其耐力和彈奏速度都能得到提升。

其次，音階方向的變化。第2、3冊的音階訓(xùn)練中，左右手都是同一個(gè)方向。進(jìn)入第4冊后，音階訓(xùn)練難度加大，不光有左右手同向訓(xùn)練，還有左右手反向訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練方式可以使兩只手的配合更加默契，手指更加的靈活。

再次，音階速度的增長。在2、3冊中，音階彈奏還沒有速度要求。進(jìn)入第4冊后，音階的彈奏速度進(jìn)一步加快。由四分音符為基本單位的音階，到八分音符的音階，到十六分音符的音階，學(xué)習(xí)者通過這樣的練習(xí)，可以使彈奏更加的靈敏。

（3）和弦和終止式的練習(xí)

此套教材中和弦練習(xí)的引入，采取的是大三和弦與小三和弦同時(shí)練習(xí)的方式。例如第1冊《技巧》中的三和弦，就是C大三和弦與c小三和弦先后練習(xí)，這樣的方式有助于學(xué)生快速了解調(diào)性的色彩與不同。

第5冊的和弦練習(xí)很有特色，它包含2個(gè)部分。第一部分是C大調(diào)原位三和弦，這里的有C大調(diào)音階各級音上構(gòu)成的自然和弦，還有主和弦、下屬和弦、屬和弦。第二部分是C大調(diào)分解和弦，它包括主、下屬、屬和弦以及它們的第一、第二轉(zhuǎn)位和弦。

（二）練習(xí)曲

練習(xí)曲是《技巧》的一個(gè)重要內(nèi)容，作者精心挑選并譜寫了這些曲目，目的是幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對琴鍵的良好觸感以及掌握每一首曲目所必須的其他技巧。

以第2冊為例，這本書里共有9首練習(xí)曲，由不同作曲家所譜寫，每一首練習(xí)曲都有明確的訓(xùn)練目的。見下表： （三）練習(xí)建議 《技巧》中對每一種演奏技巧的掌握，都有細(xì)膩的講解，有的技巧甚至還配有圖片。學(xué)習(xí)者如果能仔細(xì)閱讀這些文字與圖片，認(rèn)真地在琴鍵上實(shí)踐，定可以提高其學(xué)習(xí)效率。

以持續(xù)連音觸鍵為例，作者在譜例的下方提示：

（1）每個(gè)琴鍵都要按到底，手指指尖用力，手臂和指關(guān)節(jié)要放松。在“滾”到下一個(gè)音符的過程中去感受手指的連接。

（2）以慢速開始，之后逐漸加快。任何速度時(shí)都要保證每個(gè)音符具有飽滿的音質(zhì)。

又如，斷音觸鍵，作者同樣提示：

（1）彈奏“斷音彈跳”時(shí)，先用腕部的敲擊動作以慢速彈奏（腕部斷音動作）。

（2）把每個(gè)手指向手掌方向拉回。手腕可以彈起（手指斷音動作）。

（3）逐漸加快速度。速度越快，手指動作越小。

這6本《技巧》內(nèi)容豐富，完全可以看作一本全面的演奏指南。老師與鋼琴學(xué)習(xí)者都可以從中獲得自己想要的技巧和訓(xùn)練方法。

四、《鋼琴名作演奏探索》中《技巧》的教學(xué)理念

（一）技巧需要大量的練習(xí)，是演奏者必備的能力

《鋼琴名作演奏探索》的作者南希·巴克斯女士在“致教師”中提到：不論是運(yùn)動員，還是鋼琴家，技巧都是必須掌握的能力。為了在各自的領(lǐng)域中獲得成功，學(xué)習(xí)者要學(xué)會控制自己的肌肉，直到其具備一種機(jī)械記憶，而除了大量的反復(fù)練習(xí)外沒有更好的方法。然后，學(xué)習(xí)者就可以在表演中充分發(fā)揮這種機(jī)械記憶的技藝。

學(xué)習(xí)者就好比坐在鋼琴前的運(yùn)動員，他們應(yīng)掌握許多演奏技巧，否則不可能彈奏出音樂。《鋼琴名作演奏探索——技I勱將使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成正確的動作習(xí)慣，這將幫助他們在演奏任何級別的曲目時(shí)都如魚得水。

（二）每日基本功的三個(gè)技術(shù)模塊

不管是什么級別的曲目，要想練就扎實(shí)的演奏技巧的，以下三個(gè)技術(shù)模塊是每日基本功練習(xí)所不可缺少的：

1.在鋼琴前保持良好的身體姿勢。

2.注意琴鍵上指尖的平衡。

3.手與臂的協(xié)調(diào)運(yùn)動。隨著學(xué)習(xí)者的逐步掌握，教師應(yīng)該在這些模塊的基礎(chǔ)上逐漸提高要求。

（三）《技巧》與《作品》的配合

教師既可以配合使用《作品》和《技巧》里互相對應(yīng)的部分進(jìn)行教學(xué)，令其相輔相成，也可以首先一口氣完成《技巧》，從而讓學(xué)習(xí)者對演奏技巧有一個(gè)整體性把握。

鋼琴演奏技巧是我們鋼琴教學(xué)的重心，如何教？怎么教？都是我們教師長久以來不斷耕耘探索的領(lǐng)域。南希·巴克斯女士的《技巧》不僅教學(xué)生如何彈，而且教學(xué)生如何理解作品，如何將技巧與音樂靈感相結(jié)合;對技巧的學(xué)習(xí)，不光告訴學(xué)生技巧的內(nèi)容，而且提供細(xì)膩的講解與圖片幫助學(xué)生體會與掌握;為學(xué)習(xí)者提供的系統(tǒng)化技巧培養(yǎng)方案。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，都是值得國內(nèi)鋼琴從業(yè)者學(xué)習(xí)的！