初中化學教學中學生動手實踐能力的培養研究

柏小元

摘要：實踐是理論的來源和對理論的再檢驗，對于化學這樣一門以實踐為靈魂的學科來說尤其如此。對學生化學實踐能力的培養可以使學生對化學學習產生興趣，使學生的動手能力得到鍛煉，形成對化學這門學科正確的認識，培養化學核心素養。

關鍵詞：初中化學;實踐能力;培養

當前初中階段的化學教學中，學生動手實踐能力的培養主要來自化學實驗。化學與實驗是不可分割的一體，因此，教師在進行初中化學的課堂教學時，應當重視實驗的重要作用，提高實驗課的教學效率，幫助學生培養實驗意識和實驗能力，提升初中化學的課堂教學質量，研究課本之外的深層知識，對理論進行驗證和深化。

一 培養學生動手實踐能力的意義

（一）激發學生對化學的學習興趣

對于初中階段的學生來說，化學課程相對來說還是有一定難度的。尤其對于一些剛剛接觸到化學知識的學生來說，會有一種陌生感，這時如果不加以指導，可能會導致學生對化學產生陌生感和畏難情緒。因此，在化學的課堂教學過程中，要強調實驗的重要性，通過一定的方式，在化學理論教學中加入實驗的內容，讓學生自己動手驗證書本上的理論結果，讓學生能夠更快的投入到學習之中，在實驗中可以靈活運用化學實驗本身的直觀性和趣味性，引導學生自主進行實踐操作，調動課堂資源，營造良好的課堂氛圍。

（二）提高化學教學的質量

培養學生的動手能力和實踐能力，是提高化學課程教學質量的必然選擇。初中的學生特別是九年級的學生要應對中考的壓力，時間緊，壓力大，教師在教學中應當注重教學質量和課堂效率的提高。以化學實驗的方式來鞏固所學的化學理論知識，可以有效簡化知識難度，使知識點更加清晰立體，避免學生陷入學習困境，有助于學生理解較為復雜的化學變化，通過自己直觀的操作，觀察實驗結果

二 在實驗中提高學生的化學實踐能力和動手能力

（一）將化學實驗和實際生活相聯系

以當前的初中化學教材來說，其化學知識相對基礎，更多的是化學常識和基本功的培養。針對初中學生初步接觸化學的實際情況，教師在化學實踐教學中應當注意結合生活實際。舉例說明，針對化學課本中經常出現的C+H2O=CO+H2O化學反應方程式，教師可以準備酒精燈、水槽、煤塊、火柴等實驗工具，進行實驗。

實驗器材：水槽、煤塊、小型煤爐、火柴、燒杯、膠頭滴管、蒸餾水;

實驗目標：觀察水和碳元素的反應以及產生的物質

實驗步驟：將水槽中住滿水，保障實驗安全操作。將煤塊置于小型煤爐之中，并點燃。煤塊燒至發紅，用膠頭滴管往煤爐中滴入蒸餾水;

實驗現象：煤爐中煤塊燃燒速度明顯加快，火勢明顯變旺，并產生大量異味氣體;

實驗結論：水和碳元素發生反應，產生大量氣體，使火勢更旺。

以上實驗就是利用了碳元素和水發生反應產生大量的一氧化碳，幫助火焰燃燒的原理。在實驗當中，鞏固了學生對于該化學反應方程式的理解和記憶，并且在實際生活中也得以運用。又比如教材中的Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O方程式和Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O方程式，教師在實驗設計中可以讓學生觀察生銹的鐵器在遇到稀鹽酸或稀硫酸時產生的變化，會發現鐵銹已經全部被清除。因此，在化學實驗的教學中，應當重視書本理論知識和實際生活的聯結，學生體會到化學與生活不可分割，使學生重視化學實驗，提高學生的求知欲。

（二）貫徹新課改思想，重視學生的主體地位

受新課改的思想影響，學生的課堂主體地位得到重視。對于化學學科來說，凸顯學生的主體地位，就要培養學生的化學實踐能力的。說一百遍不如自己動手做一遍，學生親身體驗的事情一定會印象深刻。教師應當把化學實驗的主動權交給學生，讓學生親自動手實驗。教師要為學生實驗提供積極的引導，指導學生高效完成實驗項目。比如教師為學生分析空氣成分這一知識點時，應當提前為學生準備好必要的實驗器材，比如燃燒匙、紅磷、酒精燈、火柴等，提前設計好相關的實驗步驟，制定實驗目標，并認真向學生講解，使學生明確實驗目標和方向。

（三）跳出課本局限，拓展課外教學空間

課堂的教學時間十分有限，因此在課堂教學的過程中，有些實驗可能要等待很長時間才能得到實驗結果，還有一些實驗結果需要反復的驗證。因此，教師可以根據學生的實際情況，支持學生在課堂之外善于觀察身邊的化學現象，對自己感興趣的化學現象進行自主實驗，學習老師在課堂上講授的實驗步驟，根據自己的理解設計出完善的實驗方案，對于硬件上的問題，如實驗器材、藥品等，可以根據情況選擇合適的時間段開放學校的實驗室，方便學生進行化學實驗。

三 結語

綜上所述，教師在初中化學的教學中，應該轉變傳統教學觀念，切莫以化學理論知識為教學重點，應當認識到學生動手實踐能力對于初中化學教學的重要性，應當以多種方法培養學生的實踐能力和動手能力，提高化學教學質量。

參考文獻：

[1]劉小軍.初中化學教學中學生動手實踐能力的培養初探[J].名師在線，2019（29）：85-86.

[2]常學維.淺談初中化學教學中學生動手能力的培養[J].科學咨詢（科技·管理），2019（06）：168.