高職英語教學的現狀分析及對策探討

張萊特　謝芬

摘 要：教育在進步，在高職英語教學中出現了很多的教學問題。因此，教育專家深刻分析了目前高職英語教學的現狀以及問題，并結合實際情況提出了相應的解決方案，以此來改善當前高職英語的教學現狀。

關鍵詞：高職英語;現狀分析;解決策略

一 目前高職英語教學現狀分析

深入分析目前高職英語教學現狀：首先，大多數的高職英語課程過于依賴大學英語的教學模式，這體現在很多的方面，比如選擇教材上，教學過程以及教學方法等，沒有分析學生的現狀，不能從實際出發，更是不具備符合高職學生特點的課程體系，且教學模式做不到多樣化，使高職院校無法更好的為社會的發展提供更多的人才，同時，面對漏洞百出的教學模式，學生的興趣和積極性大大減少，因此，學習效果必然不會很高。其次，由于受到傳統教學思維觀念的制約，高職院校中的英語教師依然在授課中使用落后的教學方式，使得學生的興趣減弱。一節英語課，教師講解單純，短語，句子等占據了大量的時間，而師生之間的互動和討論卻不被重視，因此，學生在課堂中發揮的作用并不明顯，如果長期這樣，學生的課堂存在感便會降低，必然會對英語失去興趣，更嚴重者還會產生厭學心理，不利于打造英語高效課堂，還會影響學生的綜合發展。最后，高職院校中英語考試的方式也存在著很大的弊端。長期以來，中國的應試教育已經深入的影響著整個教育體系，所以在很多高職院校中，成績擺在了第一位。尤其是考試成績，這樣一來，就會導致學生日常行為成績不被重視。從英語學科角度來說，英語具有非常強的實踐性，所以，高職院校的做法實則是十分不合理的。從考試內容的角度而言，考試內容過于傳統老套，使得學生的創造思維得不到良好的發散。從考試的范圍來說，考試范圍過于狹隘，僅僅是考察課本中的內容和課堂中的筆記還有考察學生對于所學知識的掌握程度，阻礙了學生獨立思考能力和綜合實踐能力，在這種情況下，學生對于內容并不理解，完全靠死記硬背強行記憶，過分依賴教師給的重點，使學生的知識結構些許片面，不利于知識的積累。除此以外，很多高職院校中的學生，個人能力不算太強，例如，聽力能力有限，英語口語交際能力更不是很高。教師平日不注重課堂英語環境的打造，因此學生的聽力沒有得到及時訓練，寫作中也反映出來學生的書面表達能力更需要提高。據統計，一半以上的學生對于一些簡單的句子都不能完整的翻譯出來，一些簡單的日常作文中更是錯誤百出。更是有一大部分學生受到漢語思維的影響，導致作文分數很低。

二 高職英語教學應對策略

（一）改革課程體系，教材和教學方法

在經濟社會不斷發展的大前提下，教育也實現了全面的改革，但是在改革的同時，也有很多高職院校并沒有受到影響。在教學中，依然采用老一套的方式，所以英語課堂效果更是無法提高，學生學了一套啞巴英語，因此對于英語，越來越沒有自信，學生學習英語的目的僅僅是為了應試教育的要求。

（二）豐富教學英語教學手段

在新課程改革的大背景下，傳統的英語教學模式已經不再適應當代的英語課堂，教學方法也不再是教師通過一根粉筆一個黑板的灌輸式教學，在現代的高職英語課堂中，大多數教師愿意運用先進的教學用具，因此，多媒體和微課教學應運而生，備受關注，多媒體的運用，學生的英語興趣得到提高。另外教師在課堂中需要特別注意的是，要多鼓勵學生，使學生內心充滿動力，這對于英語成績來說，是起到促進作用的。同時，高職院校的英語課堂也實現了大發展。

（三）創設多種教學情境，打造有趣英語課堂氛圍。

提到英語情境教學，可以理解為在課上創設教學情境。因此，教師要善于學習優秀的教學方法，分析每一節課的教學情境，重視學生的心理觀察，來培養學生英語綜合素質的穩步提升。情境教學法可以根據多種方式來打造，比如，在課堂導入環節，可以加入一些和本節課教學目標相關的音樂，調查顯示，這是十分受到學生歡迎的。通過播放音樂，學生會慢慢的放松下來，使其進入到課堂的狀態有所加快。其次，還可以用多媒體展示一些圖片，利用圖片是情境教學法中最常用的一種方式，通過圖片，學生可以看出本節課需要學習什么，在圖片的引導下，加深了學生的印象。

三 結語

綜上所述，由于高職院校中英語教學存在著很多的問題，因此教學人員必須提高重視，旨在通過有效策略解決這些問題，同時，教師更是要善于學習優秀的教學方法，運用好情境教學法，實現高職英語課堂效果的穩步提高。

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