淺談小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的實踐與思考

肖慧

摘 要：數(shù)學教學思想方法在教學中占著非常重要的位置，包含在學習和認識數(shù)學的各個過程中，對于小學生來說，小學生要想學好數(shù)學，得到一個更高的數(shù)學分數(shù)，就需要首先領(lǐng)悟數(shù)學思想方法。因此，在實際的教學中，教師要將數(shù)學思想方法加入到自己的教學中去，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的教學方法，這樣還可以在一定程度上加強學生對于課堂的積極性和主動性，提升學生在課堂中的注意力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;滲透;數(shù)學思想方法

一 “課前自學”數(shù)學思想方法的滲透

小學生與其他階段的學生相比，心理和智力都處于發(fā)展階段，心智尚未成熟，自我約束能力較差，很難在整節(jié)課堂中都集中注意力聽講。在遇到問題時，也不知道如何解決，導致對數(shù)學失去學習的興趣。對當前我國小學生學習數(shù)學進行調(diào)查，我們就可以得知其中存在的問題，教師和學校要改變自己的教學方法和教學理念，更新自己的教學理念和教學計劃，結(jié)合自己班級的實際情況，將符合自己班級的教學方法和思想滲入到實際的教學中，進而從整體上提高全班的數(shù)學成績。讓學生從根本上領(lǐng)悟數(shù)學意識，只有真正的了解數(shù)學才可以有興趣去學習數(shù)學，而學習數(shù)學需要教師培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，所以小學數(shù)學教師在實際的教學中，要結(jié)合自己班級的實際情況，開展數(shù)學思想方法教學，將數(shù)學思想和意識滲入到自己的教學內(nèi)容中，實驗證明，該方法在一定程度上可以提高學生對于學習數(shù)學的積極性和主動性，同時也有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題分析問題能力。

由于小學生年齡比較低，在生活當中活潑好動，并且好奇心很強，生活當中一切有趣的事物都可以吸引他們的注意力。因此教師在進行小學數(shù)學的教學時，應該根據(jù)小學生的自身特點，從實際生活出發(fā)，創(chuàng)新出一種有利于激發(fā)學生學習興趣的教學環(huán)境。同時，教育部在編寫小學數(shù)學教材時，也應結(jié)合小學生的心理特征，還要遵循小學生的認知規(guī)律，重視數(shù)學知識的形成過程，增加學生自學的機會，鍛煉學生的獨立性和自主性。通過課前學習，讓學生了解下節(jié)課所要學習的知識，將其中的疑難點和存在的問題進行總結(jié)，然后在第二天上課時詢問老師，這樣在一定程度上可以激發(fā)學生在課堂中的參與性和求知欲。

二 “啟發(fā)激勵”數(shù)學思想方法的滲透

數(shù)學這一學科的知識更加抽象，學生對這一學科相關(guān)知識的理解也會比較困難，如果教師在進行數(shù)學教學時僅用單一的語言進行相關(guān)知識的灌輸，則難以提高學生學習的積極性，同時還會產(chǎn)生極大的負面影響。此時，可以采用啟發(fā)激勵的數(shù)學思想方法，是一種重要的數(shù)學思想方法之一。在實際的教學中，教師通過正確的引導來激勵學生，增加學生對于課堂參與的積極性，教師的激勵可以促進學生不斷的學習，在實際的教學中，只有學生擁有強烈的學習意識，才可以從根本上提高課堂的教學質(zhì)量和教學效果。因此，教師要根據(jù)自己班級的實際情況和學生的特點設(shè)計符合班級的教學活動，通過這些教學活動來改變原來乏燥無味的氛圍，在學習新知識的同時，帶領(lǐng)學生回憶舊的知識點，引領(lǐng)他們查找其中的聯(lián)系。然后結(jié)合小學生的實際情況和心理特征，將該數(shù)學方法滲入到教學活動中，這樣既提高了教學的效率，又節(jié)省了時間。教師在課堂中起到的是引導作用，改變以往課堂中教師講解知識的局面，實現(xiàn)課堂的主體是學生。教師要注意學生在日常學習中的情感、認識、態(tài)度等，及時進行交流，對學生進行表揚和評價，適當?shù)谋頁P可以促進學生對學習的積極性。

三 “問題轉(zhuǎn)化”數(shù)學思想方法的滲透

在小學數(shù)學教學中，由一個問題而引申到其他多個問題的方法叫做問題轉(zhuǎn)化，是一種基本的教學方法和思維策略。問題轉(zhuǎn)化可以把未學過的問題轉(zhuǎn)化成自己已經(jīng)學過的問題，或者是將更高難度的題分解成幾個簡單的小題。問題轉(zhuǎn)化的最終目的就是使復雜變?yōu)楹唵危谵D(zhuǎn)化的過程中，需要根據(jù)其中知識點的內(nèi)在聯(lián)系。在實際的教學中，教師要教會學生如何進行正確的轉(zhuǎn)化，問題轉(zhuǎn)化需要學生有較好的邏輯思維能力，一道題中的每個字都包含著自己的信息，學生可以通過一句話推出許多相關(guān)知識點，然后再結(jié)合下一句話選出該題所需要的知識點。因此，將問題轉(zhuǎn)化數(shù)學思想方法滲入到實際的教學中，需要學生和教師形成一連串的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己所學的知識和問題的難度進行正確的轉(zhuǎn)化。

四 結(jié)語

總的來說，在小學數(shù)學教學的過程中，教師要將數(shù)學思想方法滲入到自己的課堂中，給學生多增加獨立思考和的團隊協(xié)作的機會，逐步深入數(shù)學思想，正確引導學生如何分析和解決問題，結(jié)合自己班級的實際狀況，設(shè)計符合自己班級的教學活動，改善傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，提高課堂的教學質(zhì)量是最終目的.小學數(shù)學教學至關(guān)重要，借用新穎的教學方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，最終提高學生的綜合素質(zhì)。

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