初中歷史與傳統文化認同教育的融合發展初探

前言：

學習歷史，使學生認識并了解文化歷史的發展過程，并對中華民族傳統文化與悠久歷史做出充分感悟，以此增強對傳統民族文化的高度認同。傳統文化認同教育，需同初中歷史教學進行高度融合發展，教師應對傳統文化進行深入分析與認識，提升專業理論知識，革新教育思想理念，革新教授方法，使學生通過對傳統文化的學習與了解，增強文化自信。初中歷史教學，通過對歷史知識的講述，對歷史過程做出深入剖析，并兼顧傳統文化認同教育的重要任務，使初中生對傳統文化做出充分的學習與了解，強化民族自信。

一、初中歷史蘊含的優秀傳統文化

初中歷史在對傳統文化的發掘中，鮮明特色是精神文明教育的關鍵內容。對于傳統文化的發展而言，自炎黃大帝之初，炎黃子孫通過智慧對中華古老文明作出發揚與傳承。與此同時，對于漢字文化而言，自甲骨文、金文至小篆、隸書、楷書、行書與草書的發展變化，歷經6000多年的歷史變化，無不同社會經濟與文化的發展相互融合。除此之外，對于中國傳統法制而言，比如“唐律疏議”與“約法三章”等，無不體現出以法制為基礎的歷史方向。傳統文化內涵非常豐富，蘊含的道德、價值與人文理念等，同社會主義核心價值觀共同具備歷史等同性。異常璀璨絢麗的歷史文化，歷史時間歲月的不斷洗禮與發揚傳承，不斷內化為傳統文化認同的重要基礎內涵，是中華文化生生不息的力量源泉與文化淵源。作為中華兒女，應對中華傳統文化進行發揚與繼承，并樹立傳統文化的高度認同與文化自信。

二、傳統文化認同教育在初中歷史的重要地位

文化認同理論是由埃里克森率先提出，其同初中歷史新課程標準要求的“傳承中華文化，弘揚民族精神”存在共同點。傳統文化認同教育，是初中歷史教學的關鍵性教學內容，將其滲透到初中生人文精神的教育培養之中，培養學生優秀的人格，培養其良好的歷史觀。對于中國政治發展歷史而言，古代中國政治制度反映出相應的先進性，從中可以體會到中國政治文化的自豪感。在對傳統文化主流思想的認識學習階段，百家爭鳴、儒家文化等，蘊含著歷史光輝的優秀文化思想，是中華兒女形成文化認同的寶貴精神財富。與此同時，對于古代歷史的認識學習階段，比如文字的學習，文字是一個民族進入文明社會的重要標志，中國漢字的發展過程體現了中華民族的發展歷程，通過對初中歷史文字藝術的學習，培養初中生優秀人格。又如東漢彩繪陶與夏朝青銅器以及造紙術的發明等，無不彰顯出古代人們精湛的藝術與智慧。初中歷史傳統文化的發掘，使學生恍然大悟，突破迷惘，引導初中生學習傳統文化蘊涵的浩然正氣與優秀精神，學習心懷天下的廣闊性懷，發揚自信正確的人生觀，樹立清晰明確的人生理想。

三、革新教育理念，融入傳統文化認同教育

對于初中歷史教學而言，歷史不僅作為需要了解的常識，教育不僅作為必備的學習，更重要的則為通過歷史內容知識的學習，推動學生綜合全面的健康發展。教師需革新思想理念，建立開放性教育理念，通過歷史教學對傳統文化進行高效弘揚，充分反映出文化蘊涵的重要思想內涵。同其他知識學科進行比較，歷史學科知識內容相對較為復雜，涵蓋眾多領域與各不相同的思想和物質文明。不過，對于歷史內容知識，其同傳統文化認同教育存在相同的理念。比如歷史知識內容的學習階段，孔子主張的“仁”之思想，就同德育教育具有相同的理念。通過對初中歷史的學習，使初中生能夠對傳統文化先進思想做出學習與掌握，并進行綜合分析比較，強化初中生的創新能力培養。與此同時，教師灌輸傳統認同教育實踐階段，還需提升自我，豐富知識結構，了解豐富充足的歷史方法。比如對《史記》等文學著作的認識學習，了解文學同歷史彼此之間存在的文化淵源，從而充分將歷史同文化教學相互融合。

四、融入文化史料，強化傳統文化認同教育價值

初中歷史通過對學習目標與任務的貫徹落實，重點關注了解歷史學習的主要方式，學習歷史蘊含的唯物主義的主要觀點以及方法，爭取實現論從史出，史論結合。根據目前初中歷史教材，教師還需融入相應的文化史料。比如對“百家爭鳴”進行學習階段，融入《易經》開展歷史教學使學生能夠充分感悟到傳統文化蘊涵的博大精深。與此同時，初中歷史教學，還需對先進科學技術做出高效運用，結合網絡學習資源?；谡n堂為主，融入文化史料，使初中生可以通過對文化史料的查詢與整理，認識并了解傳統文化的歷史傳承，提高對傳統文化的全面深入學習。初中歷史教學，知識內容蘊含不良傳統文化，對兩者進行結合，教師通過對素材的結合運用運用，并合理的融入文化史料，深入挖掘傳統文化的內涵與精髓，并在具體教學階段對初中生開展傳統文化認同教育，對于增強初中教學與傳統文化認同教育的融合具有十分重要的關鍵作用。

結論：

綜上所述，初中歷史教學是初中生學習歷史知識了解傳統文化的重要途徑，歷史教學中應融入傳統文化認同教育，使學生能夠通過對傳統文化的深入學習與了解，激發自身強烈的名族認同感與歸屬感，通過初中歷史與傳統文化認同教育的融合發展，傳承傳統文化，繼承優秀傳統。

作者簡介：

劉和平，1975-11 男 籍貫：四川威遠 學歷：本科 職稱：一級教師，研究方向：初中歷史 郵編：642463 單位：威遠縣龍會鎮民政初級中學校