淺談如何培養小學生課外閱讀的興趣

蘇勤

摘 要：知識的獲取是人類成長的基石。而閱讀是人獲得知識最基本、最重要的途徑。小學生正處于閱讀的初級階段，培養濃厚的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，必將受益終生。立足小學語文課堂，從教師自身閱讀修養、多媒體閱讀教學、角色扮演加深學生閱讀體驗、課堂閱讀氛圍營造、豐富閱讀教學課堂形式幾方面，闡述了對學生閱讀興趣培養的一些見解，以作交流。

關鍵詞：語文教學;閱讀興趣;培養策略

小學生正處于閱讀的初級階段，培養強烈的閱讀興趣已成為小學語文閱讀教學中最重要的任務。學生有閱讀興趣，老師的“要我讀”才能轉化為“我想讀”;有了閱讀的興趣，學生可以從內心深處發展閱讀的主動性。當學生有興趣閱讀時，他們會嘗試尋找閱讀機會，從中獲得閱讀滿足感并產生愉快的情感體驗。小學生的閱讀興趣直接影響到閱讀能力的提高 因此，教師必須盡一切努力誘導，提高孩子的閱讀興趣。

一、以身作則，做孩子閱讀的引路人

1.注重內功修為，感染學生

眾所周知，小學生的模仿能力是最強的，他們容易受身邊的人或事的影響，從而形成自己的習慣。而老師對孩子們習慣形成的作用之大是不言而喻的。老師喜歡讀書，是一個知識淵博的人，那么課堂上就會做到妙語連珠、旁征博引，才能感染學生，激發學生閱讀的欲望。

2.細致備課，優化環節量

在教學之前，教師必須徹底了解教材和學生，并注重全局，篩選出教學的重點和難點。教師應該為教學難點設置好梯度，讓學生有一種“跳一跳，就可以摘到桃子”的感覺，從而激發學生對知識的渴求。教學重點應該是清晰和原創的，以便學生能夠理解在本課程中學到什么，并且他們可以有針對性地閱讀。

二、使用多媒體教學手段，激發學生閱讀欲望

語言文字畢竟抽象的，對于小學生來說，容易產生枯燥乏味的感覺，所以，在教學中我經常使用音樂、影像、動畫等現代電教媒體輔助教學，以此來吸引學生的注意力，激發學生的閱讀興趣。如在教學《鄉下人家》一課時，我開始播放了《鄉間小路》這首歌，學生在悠揚悅耳的音樂中，感受鄉間人們生活的恬靜、閑適。再通過提問“你們都聽到了鄉間的哪些景致？”學生爭相回答“彎彎曲曲的小路”“暮歸的老牛”“扛著鋤頭的農民”等。再順勢引入《鄉下人家》的課文，學生個個興趣盎然，讀書認真。

視頻影像直觀形象，不僅能吸引學生，激發學生的閱讀興趣，喚起其求知欲，還可以提高學生的審美能力，陶冶美的情操;音樂輕松活躍，不僅能愉悅學生的身心，提升學生的音樂鑒賞能力，還能激發學生的學習熱情。

三、角色扮演，讓學生身臨其境，加深閱讀感悟

角色扮演是一個情感階段，可以全面展現學生的學習成果，是展示學生才能的世界。在角色扮演中，學生不僅可以加深對文本的理解，深化思想教育，還可以培養記憶和表達能力。因此，在閱讀教學中，教師應善于挖掘教材的興趣，讓學生表現出色。

如《晏子使楚》一課，課文結構清楚，人物語言詼諧幽默，故事情節簡單，是一篇很有歷史背景的劇本。我在教學這一課時，讓學生分角色朗讀完課文后根據角色演課本劇。此時，學生根據自己的理解做出超越文本的獨特修改，還自由添加了一些更加精彩的語言。通過表演，學生不但能輕松愉快地閱讀課文，提高口語表達能力，還能培養想象能力以及隨機應變的能力，最終激發了學生濃厚的閱讀興趣。可謂一舉多得。

四、營造課堂閱讀氛圍，讓學生愛上閱讀

1.給予學生閱讀的時間，讓學生放手去讀

課堂雖然只有40分鐘時間，但老師一定要留給學生自由閱讀的時間。讓學生讀出自己的感受，交流自己的體會，而不是以教師的大量講解來代替學生的獨特體驗。每堂課上，我都會留時間讓學生自己讀文，增加學生的閱讀體驗，培養學生的閱讀興趣。

2.課堂上讀課外讀物，引導學生集體讀書

由于農村孩子家庭環境的影響，學生閱讀興趣不夠濃厚，閱讀讀物比較少。在教學中，我根據學生的年齡特點，選擇書籍，讓他們在課堂上共同閱讀。每節課開辟3～5分鐘時間，選擇朗讀能力強的同學，給大家讀書中的一部分，大家共同聆聽，共同閱讀。

3.課內得法，課外得益

課堂教學中，注重對學生閱讀方法的指導。如積累好詞、勾畫優美的句子、添加旁白、做批注等等。學生將學到的方法運用到課外，提升閱讀的質量。

五、豐富閱讀教學課堂形式

在引導交流、啟發談話傳統閱讀教學形式的基礎上，拓展閱讀課堂形式。如嘗試將電影引入課堂，讓學生先讀課文，再觀看電影，最后交流感受，加深學生對文意的理解。如《魯賓孫漂流記》《猴王出世》等課文，我都這樣嘗試過，學生反響強烈，理解深入，激發了閱讀整部小說的興趣。通過嘗試進行主題教學，群文閱讀，一篇帶多篇。將有聯系的課文集中引導閱讀，精講精練，節約時間，讀更多的文章，在課堂上增加學生的閱讀量，提升學生的閱讀水平。

書籍是人類進步的階梯。為了讓學生在書海中暢游，為了讓他們在閱讀教學知識的滋潤下成長，應該高度重視學生的閱讀興趣的培養。讓閱讀充滿花香，吸引成群的天真可愛的學生，讓學生好讀書、讀好書，不斷提高自己的語文修養，獲得豐富的精神食糧，茁壯成長。

參考文獻：

[1]喬英亮.淺談小學語文教學中怎樣培養學生的學習興趣[J].學周刊，2015（8）.

[2]高洪英.如何在小學語文教學中培養學生的閱讀興趣[J].語文建設，2016（58）.

編輯 溫雪蓮