德育滲透在小學數學課堂教學中的有效運用

蘇婧

摘 要：隨著新課改的不斷推進，對教育目標也提出了更高的要求，要求學生在學校學習中獲得全面發展。小學作為學生的啟蒙階段對學生的個人發展至關重要，小學數學課中德育的滲透對學生思想道德與價值形成也有著十分重要的作用。

關鍵詞：德育滲透;小學數學;有效運用

隨著社會的進步，教育體制也發生了很大的改變，素質教育對學生的發展提出了德智體美全面發展的要求，小學是學生學習知識、接觸社會的啟蒙階段，對學生的健康成長與未來發展都有著重要意義[1]。小學數學課程是小學階段的主要課程，在小學數學課堂教學中，教師不但要向學生傳授知識、培養能力，還要注重學生道德品質的樹立，促使學生得到整體素質的提升。

一、在課堂教學中結合教材做到德育的自然滲透

要想實現對小學生德育的自然滲透效果，就需要在小學數學課程內容中深度挖掘德育因素，利用德育因素結合小學數學知識點對學生進行教育，潛移默化地影響學生的思想道德品質。

（一）在知識內容中自然滲透

小學數學知識中有很多的德育因素可以作為課堂教學的素材，例如，在講解“角的初步認識”時，可以用學生的紅領巾與五星紅旗進行舉例，向學生傳達五星紅旗的含義，告訴學生只有成為少先隊員才能佩戴紅領巾，調動學生的民族自豪感，并告訴學生我們現在的美好生活是無數先輩拋頭顱、灑熱血才換來的，讓學生珍惜現在的學習機會，這種方式可以很好地培養學生的民族責任感，使其為中華之崛起而讀書。

（二）在教學內容中適時滲透

在對學生進行德育時一定把握好時機適時滲透，才能達到自然而然的教學目的，潛移默化地影響學生。例如，在講解“百分數”時，可以向學生介紹我國的人口占全世界總人口的18.5%，我國的國土面積約占世界陸地面積的6.44%，我國利用這6.44%的土地養活了世界上21%的人口[2]，而且我國的經濟發展與人民生活水平一直在不斷提高，GDP總量占據全世界GDP總量的15%左右，通過舉例對學生進行國情教育，培養學生的民族自豪感，激發學生的愛國熱情。

二、將教材內容聯系實際生活進行德育滲透

數學是一門滲透到生活各個領域的實用性學科，生活處處有數學，在小學數學課堂教學中，教師應當將所授知識緊密聯系生活中的現象，培養學生的實踐能力與知識在生活中的應用能力。例如，在教授“面積計算”課程時，可以為學生布置家庭作業，為家中的桌子鋪設桌布，但要求不能浪費材料，這樣學生在回家后會利用在數學課程中學習到的知識對桌子的長和寬進行測量，計算面積，從而得出需要購買多大尺寸的桌布才能剛好鋪滿桌子又不會浪費材料。這種聯系生活實際的方法既能加深學生對所學知識的理解，又能培養學生解決實際生活中遇到的問題的能力，同時還讓學生收獲了成就感，提高了自信心與學習興趣，對學生未來的學習具有非常積極的影響。

三、培養學生良好的學習習慣與邏輯思維

小學階段是學生習慣養成的重要階段，在小學數學課堂教學中，教師要時刻關注學生的學習狀態，在這期間教師針對性地對學生進行訓練與引導有助于學生良好學習習慣的養成。教師可以在數學訓練中著重培養學生認真、刻苦的學習態度和克服困難、獨立思考的自主學習精神，計算仔細、步驟完整、自覺檢查的良好解題習慣，為學生未來的學習打下良好的基礎，也為學生未來步入社會增添優勢。數學是一門邏輯性非常強的學科，是人類智慧的結晶，通過數學可以解決科學與生活中的大部分難題，所以小學數學課堂教學中要滲透對學生邏輯思維的培養，邏輯思維是學生在未來的工作與生活中解決問題的重要依靠，教師可以通過制定一些邏輯性較強的小游戲來訓練學生的邏輯思維能力，從而發展學生的數學綜合能力，提高學生解決問題的能力。

四、數學教師自身的道德素質在課堂教學中的滲透

數學教師作為小學數學課堂教學中的重要組成部分，其一言一行都對學生產生不可忽略的影響，所以要想實現德育在小學數學課堂教學中的有效滲透，首先要提高教師自身的道德水平。榜樣的力量是強大的，小學生剛剛接觸學校，正處在對社會初步認知的階段，也是模仿能力最強的階段[3]。教師自身的行為直接影響著學生對世界的認知，所以在課堂教學中，教師要利用生動的語言、飽滿的情感、高尚的人格對學生進行言傳身教，以自身為榜樣，向學生傳遞正確的價值觀、思想觀，在傳授知識的同時對學生要有尊重的態度，還要與學生經常進行溝通，及時扭轉其思想偏差，響應素質教育的要求，培養學生成為德智體美全方位發展的人才。

要實現德育在小學數學課堂教學中的有效運用，需要以學生已有的知識為出發點，結合教材內容，深度挖掘小學數學教材中的德育因素，對學生自然而然地施行德育，使學生在獲得知識的同時得到身心的健康成長，思想道德的正確樹立，學習習慣的從小培養，為學生未來的學習與個人發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]何梁燕.淺談德育在小學數學課堂教學中滲透：以蘇教版小數教材為例[J].數學學習與研究，2017（12）：43.

[2]李芝.小學階段數學學科德育滲透現狀調查研究[D].贛南師范大學，2017.

[3]李輝.芻議在小學數學課堂教學中德育的滲透[A].國家教師科研專項基金科研成果（華聲卷2）[C]，2015.

編輯 王彥清