試析小學班主任的德育藝術管理策略

黃丹

摘 要：班主任是學校教學工作的重要組織者，更是活動的關鍵執行者。在新課程標準不斷實施的推進過程中，班主任教學更要在德育的引領下更好地關愛學生，在了解學生各項綜合素質的過程中，逐步對德育方法進行改革和深化。在教學過程中，主要采取以下幾種方法，希望能為同行帶來借鑒作用。

關鍵詞：小學班主任;德育藝術;管理策略

一、為人師表，以身作則

在一個班級中班主任的作用非同尋常，班主任是班級的領路人，其自身的言行舉止會給學生帶來很重要的影響，甚至一個班級的風格也是依靠班主任帶領的，因此班主任要做好自身的表率，在日常管理中，不但能嚴格要求自己，更能使用高尚的道德情操引領學生樹立良好的人格[1]。

學生在學習和生活中遇到問題時首先會反饋給班主任，所以班主任在與學生接觸的時候盡可能多了解學生，能在貼近學生生活所需的前提下，更好地感知學生的各類想法，幫助學生解決問題的同時，能不斷地深化自身的素養，在規范自身行為習慣后，給學生樹立良好的榜樣作用。如，班主任可以定期開展班會，在班會上班主任讓學生以匿名的方式說出班級建設中存有的問題，并提出班主任在管理中存在的問題。在一次班會上班級同學提出一次遲到受到班主任的嚴厲批評，其實遲到的原因是當時道路出現擁堵，另外一個同學跌倒，他一直攙扶這名同學來到學校，本來老師在批評他的時候他想向老師解釋，但感覺老師語氣很急躁，所以不敢繼續說了。教師會看到學生反饋的這個問題后，也仔細回憶了當時的情況，確實感覺學生當時有話要說，卻沒有詳細詢問原因就對學生進行了批評，自己在工作的時候確實有不妥的地方。教師針對這個事件進行了自我批評，也感謝這名學生勇敢提出這個意見，更表明在今后的工作中會做好自檢自查，盡量注意工作態度。學生看到教師勇于承認自己的錯誤，對教師有更多的尊重。

二、關心學生，感知學生

小學生的年齡小，社會經驗不足，心理與生理成長都還遠未成熟。班主任在開展教學和班級管理工作時，應當對學生的身心發展加以全面關注，及時掌握學生的心理變化。班主任自身工作非常繁雜，需要在工作中進行細致對待，需要對學生加以關注并深入了解。要關注學生在個性上的成長，關注學生的人際交往是否存在問題。教師要與學生之間構建良好的師生關系，拉近與學生之間的距離，引導學生在學習活動中積極地表現。班主任教師應當在細微處進行德育滲透，使學生能夠保持身心健康成長。只有當教師將自己的關心真正給予學生，學生才能夠感受并給予回饋。因此班主任教師應當在工作中給予學生足夠的關心，認真對待每一名學生[2]。

對于性格活潑，表現略顯頑劣的學生，教師要給予思想上的引導，而不能對其進行單純的打壓、控制。教師要探知學生的個性，要在保持學生天性的基礎上，對學生進行德育滲透，使學生能夠在潛意識中認識到自己的錯誤。教師可以利用生活經驗在管理與教學中開展學生感興趣的活動，使學生以高昂的熱情投入其中，更好地進行學習的同時，得到德育成長。

班主任對班級進行管理時，不僅要對學生在校期間的行為舉止進行關注，還要對學生的日常生活加強了解。例如，有些學生忘記帶水杯，教師便要為其提供一杯水。這種簡單的行為能夠充分體現出教師的關心，能夠在學生的心中留下一份溫暖。學生在切實地感受到教師的關心后，會更加向教師靠近，以教師為榜樣，從而得到更好的成長。

三、營造氛圍，滲透德育

班級是學生進行知識內容學習的主要陣地和場所，而教學過程中良好班級氛圍的營造，有助于學生健康成長。班主任在進行德育管理的時候先要給學生營造良好的氛圍。小學階段的學生正處于初期成長階段，教師需要給學生滲透德育內容，幫助學生形成正確的人生觀與價值觀，讓學生在養成良好品格的時候，能形成較好的價值意識導向，以良好的態度對待身邊的人或者事。教師為給學生營造良好的氛圍需要選取一些身邊的人或者事情進行鼓舞，能在點滴德育意識的影響下，讓學生的熱情和價值觀均受到影響[3]。

例如，教學活動中教師可以使用多媒體教學設備為學生播放《了不起我的國》《感動中國》等相關的節目內容，教師要通過視頻內容先對中國感恩人物和中國科學技術發展進行初步了解，使學生在感受到民族強大的同時，看到中國在各個行業上的飛速發展，進而了解到中國在世界科技中占據的地位。然后，教師帶領學生觀看感動中國的人物故事介紹，選擇合適的方式激勵學生，讓學生能從他們身上學習到如何為人、如何處事、如何詮釋孝道、如何感恩，學生在真人真事的了解中，能更好地規范自己的行為，進而形成正確的價值理念。

班主任在進行班級活動開設的時候，需要時刻關注學生的德育素養培養，在輔以健康教育的相關內容后，學生會形成較為全面的價值意識和價值理念。

參考文獻：

[1]張獻禮，張文波.淺析現代班級德育管理的藝術創新[J].新課程（中），2015（6）：180-181.

[2]謝懷珍.淺析小學班主任德育管理工作的實施策略[J].教育現代化（電子版），2017（1）：167-168.

[3]孫丕祿.淺析小學班主任德育管理工作的實施策略[J].新課程（上），2017（4）：31-32.

編輯 魯翠紅