優化小學語文課堂教學的策略與思考

張云波

摘 要：隨著我國教育事業的發展，對于義務教育的認識也越來越深入，語文作為小學教育中的基礎學科，是學習其他學科的基礎，也是培養小學學生文字思維、表達能力的重要學科。小學作為義務教育的初始階段，對課堂教學的優化與創新既可以增強學生學習語文的興趣，使其掌握學習語文的技巧，又能養成良好的學習習慣，并且小學語文教學可以讓學生打好基礎，發展語文思維能力，培養學習語文的興趣，能提高全民族的文化素質。在當前的教學改革背景下，小學語文課堂教學優化刻不容緩。研究了優化小學語文教學課堂教學的策略以及對其進行進一步的思考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;優化課堂。

隨著我國教育事業的不斷發展，以及對義務教育事業重視程度的不斷加深，義務教育的改革與創新也隨之而來，小學語文教育是義務教育的初始以及學習其他學科的重要基礎，也是義務教育階段學習的重點。在以往的教學實踐工作中，教師缺乏正確的教學策略，無法調動學生的學習積極性，學生對語文并沒有產生真正的學習興趣，從而導致后期語文思維水平較低，學習困難程度逐漸加深，對語文甚至產生了厭煩心理。我們應調整與優化小學教學實踐工作，適應如今對于國家文化實力的需要，同時培養全民文化素質，思考如何優化小學語文教學，真正實現小學語文教學實踐工作的發展與完善。

一、對小學語文實踐工作的思考

首先是課程時間上的固定，由于教師布置的學習任務時間是固定的，學生在規定的時間內是否能學習完就成為不確定因素，學生學習的效率不同決定了學習的質量不同，逐漸的班級語文成績產生分化，整體語文素質也會下降;

其次教師本身的問題也對語文教學實踐工作存在著重要的影響，由于教師對整體教學進度把握的不準確，導致產生了前期趕后期松或者是前期松后期趕的狀況，學生學習也變得越來越迷茫，總體效率緩慢，質量極低;

最后也有一部分原因是學生的成績是教師考核績效的重要評判標準，教師過度地重視學生的考試成績，忽略了對學生綜合能力的培養，學生也開始忽視對學習的思考，只重視考試方法以及高成績。

語文教學實踐工作中存在著諸如此類的嚴重問題，影響著義務教育階段教育事業的發展，改革創新小學語文教育的提出是符合小學語文教學的發展趨勢的，有利于提升整體的文化素質水平，我們也應思考如何去解決這些問題，優化小學語文課堂教學，真正地使義務教育階段的小學語文教學實現創新發展。

二、小學語文課堂教學實踐

在小學語文教學實踐的過程之中，正確的教學方法與良好的教學方案是語文教學成功的重要要求，采用多種多樣的方法導入學習課題，同時給以學生啟發思考，讓學生產生學習興趣從而更好地投入學習。如在四年級語文課文《觸摸春天》在教學實踐中，教師通過“歌聲教學”的方式用代表春天氣息的歌曲帶動起了學生學習的積極性，同時給了學生充分的思考時間，讓其分享自己的閱讀感受，而讓學生朗讀課文的方式也能使學生真正地產生學習興趣，調動起了學生的積極性，學生的學習效率提高，學習質量也會提高，自然對未來學習也會充滿學習興趣。

在課文《楊氏之子》中同樣也在教學實踐工作上做出了創新，教師采用了“合作交流”的方式，通過將學生分組實現學習交流的方式，在交流中產生學習興趣，用討論的方式也能分享學生彼此的想法，讓學生在潛移默化中逐漸對語文學習產生了學習興趣，也提高了學習效率;同時也采用了“視頻教學”方式，通過采用觀看視頻的方式讓學生對課文學習產生學習欲，讓學生想要去學習而不是被要求的消極被動學習。這些教學實踐上的成功都體現出了教學方法的重要，教學實踐上的創新以及這些具體的方法需要我們去普及、去學習，使語文實踐上取得更大的進步與發展。

三、小學語文課堂教學優化策略

小學語文課堂教學的優化首先需要轉變教學側重點以及著重培養學生的語文綜合素養。在新課程改革的要求下，教師首先應將培養學生綜合素養作為重點，針對學生的不同的年齡特點，采取有效的教學方法，激發學生學習興趣從而逐漸地促進學生綜合學習能力的提高。其次需要合理設計課程導入過程，激發學生探索學習的興趣。良好的課程設計可以在學習剛開始的時候快速吸引學生注意力，提高課堂學習的效率。相對于傳統教學模式的單調、無趣來說，這樣的方式更有利于學生的興趣培養。利用好現代化的教學技術創設學習背景也是課堂優化的一個有效策略，通過多媒體工具以文字、圖片、視頻等多種方式來營造學習氛圍，增強學習效果、學習效率。

正如在《孔子拜師》一課中，教師通過讓學生自己搜集資料，用自我學習的方式去閱讀、理解課文，讓學生去體會其中孔子謙虛好學的品質，樹立正確的學習態度，以獲得綜合素養的提升;而人教版課文《老人與海》《難忘的潑水節》等則通過視頻播放的方式讓學生逐漸進入學習的氛圍，進入學習的過程之中，同時向學生講解其中的文化背景，介紹其中蘊含的道理引導學習，使學生能夠更高效地學習。

小學語文教育作為義務教育階段的重要學習過程，教學實踐上的創新研究尤為重要，讓學生了解到語文學習的魅力，從而真正產生學習興趣。通過這些策略來讓教學工作實現更大的突破。小學語文教育作為一個重點需要我們去研究策略，積極創新，這樣才能使我國的小學語文教育不斷完善，才能使我國的整體文化水平有所提升。

參考文獻：

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[2]秦德永.人教版小學語文課堂教學優化策略[J].新課程（小學），2019（1）.

編輯 段麗君