高校對外武術教學文化傳導問題探析

李軍

摘 要：武術是我國在近些年來一直向全世界進行推廣的一項傳統運動，但因為各種原因的影響，使得推廣的效果非常有限。一方面是因為中外之間所存在的文化差異，另一方面是因為武術推廣過程中缺乏相關的理論、方法以及形式。高校作為武術推廣的重要陣地，應該對于對外武術教學中遇到的問題進行積極的研究和解決。本文首先對于高校對外武術教學文化傳導的必要性進行分析，同時對于高校對外武術教學文化傳導過程中需要解決的問題進行探討，最后提出了一些高校對外武術教學文化傳導的建議。希望通過本文，能夠為高校對外武術教學提供一些參考和幫助。

關鍵詞：高校;對外武術教學;文化傳導

一、高校對外武術教學文化傳導的必要性分析

對外武術教學與我國本國的武術教學是不同的，同時也與雙語武術教學有著本質的區別，因為其中的阻礙不僅僅是語言上的，更是文化上的。對外武術教學的目標是身處不同文化背景中的外國學生，如果利用本國的武術教學方式，而不進行相關文化的傳導，那么外國學生將很難真正掌握中國武術技術，同時也無法滿足他們了解我國傳統文化的需求。根據相關的調查研究發現，我國正在逐漸的成為國際學生流動最頻繁的國家之一，高等院校已經成為了體育文化相互傳播和交流的重要陣地。武術由于其健身的功能和所特有的文化內涵而得到了多個國家學生們的喜愛。在實際的武術教學中卻發現，外國學生學習武術的主要動機和需求在于體驗我國的傳統文化，而想要滿足這樣的需求，僅僅解決語言上的問題是不夠的，而是需要專門的在對外武術教學中加入文化傳導的緩解，使得外國學生們能夠真正理解中國武術中出現的文化符號和元素，從而體驗到中國武術中不同于西方國家的魅力所在。

二、高校對外武術教學文化傳導過程中需要解決的問題

（一）武術教材的編寫

雖然中國功夫在國際上有著很高的知名度，但是因為中國武術缺乏相關的國際學術理論體系，所以無法進行有效的推廣。從目前的情況來看，高校武術教學過程中仍然缺乏相關的武術外文教材和資料，如果直接對漢語教材進行翻譯，因為思維方式、行為習慣、文化背景等原因使得外國人很難去理解。因此，如何使得武術教材既包含了武術運動方法和傳統文化知識，同時也能夠彌補中外之間的文化差異，是當前急需解決的問題，這需要在不斷的實踐過程中進行摸索。

（二）師資力量的培養

因為我國在近代時期一直受到列強國家的欺凌，所以對于外來的文化十分反感，這種故步自封和盲目排外的思想導致了我國高校當中無論是學生還是武術教師外語水平都較低，對于西方文化以及了解中西方文化差異的就更是難得，所以能夠真正勝任對外武術教學的教師人才非常少。所以，需要高校方面積極的培養符合對外武術教學要求的師資力量，解決這個問題需要一個過程，離不開各個方面的配合以及共同努力。例如在傳統武術專業中增設專門的對外武術科目，并將其逐漸的發展成為一個專業，從而專門培養負責對外武術教學的武術教師。

（三）教學內容和形式上要具備傳統文化特征

因為長時間受到西方文化以及蘇聯文化的影響，我國的高校體育專業課程教學大部分都采用西方的教學方式，武術教學內容多以競技為主，傳統武術和文化幾乎消失殆盡，在目前的武術課程中很難體現出我國的民族文化，從而導致很多學生雖然喜歡武術，但是卻不喜歡武術課。從目前的情況來看，高校中設置的武術教學課程模式根本無法滿足外國學生想要了解中國傳統民族文化的需求，例如在禮儀上、服裝上以及形式上都缺乏我國的民族文化特色。在武術教學中怎樣才能合理搭配傳統文化知識，是對外武術教學時需要重點解決的問題。

三、高校對外武術教學文化傳導的建議

首先，應該將對外武術教學內容納入到專門的國家推廣領域當中，并對于國際傳播的方法和渠道進行不斷的探索和拓展，例如開設雙語對外武術課程等，使其逐漸成為武術專業的一個重要的培養方向，為社會輸送更多的對外武術教學人才。

其次，編寫出兼具武術運動和傳統文化知識的教材，在體現中國文化的同時也有效的彌補了中西方文化差異，使之更加適合外國學生學習，并在實際應用的過程中不斷進行改進和完善。

最后，在對外武術教學的過程中，要在禮儀上、服裝上以及形式上盡可能的表現出我國的傳統文化，并在進行實際教授的過程中采用雙語教學的方式，滿足外國學生想要了解我國傳統文化的需求。

總的來說，普通的武術教學和對外武術教學有著一定的區別，同時也不能將對外武術教學簡單的定義為雙語武術教學。因為對外武術教學的對象為與我們有著不同文化背景的外國人，所以這不僅僅是一種體育教學，同時也是一種文化的傳導。很多外國學生學習中國武術的主要目的在于了解中國的傳統文化，因此在武術教學的過程進行文化傳導是外國學生的重要需求，同時也是中國武術國際化發展的重要需求。

參考文獻：

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