如何讓體育游戲在小學體育教學中綻放

成雄

摘 要：隨著素質教學的不斷推行，加強對學生的綜合素質培養是教育工作者的重要工作內容。體育是一門理論和實踐相結合的學科，體育課的開展有利于增強學生的身體素質，放松學生心情，釋放學生的學業壓力，對于學生的身體健康和心理健康發展都有積極作用。體育教師要認識到體育教學開展的重要意義，探索可以提高體育教學效率的教學方法，針對體育課堂中存在的問題展開針對性教學，切實發揮出體育教學的積極作用。游戲教學是一種新穎的教學手段，是指通過游戲的形式開展教學，比較適用于小學階段的學生。本文探討體育課的游戲教學，為提高體育教學效率提出幾點教學建議。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;策略

現階段小學體育教學存在較多問題，部分體育教師不重視體育教學，教學內容設計存在問題，不能正確引導學生養成對運動的熱愛;體育教學方式比較落后，學生沒有參與體育學習的積極性，教學活動無法開展……眾多因素限制了體育教學活動的開展，教師需要從日常教學出發，結合小學生的思維特點，對教學方式改革，保證體育教學的順利開展。小學生活潑好動，對于游戲參與有濃厚的興趣，教師要利用小學生的行為特點，在體育教學中采取游戲教學，通過游戲的形式激發學生參與體育學習的積極性，改進體育教學過程，保證體育教學效果。

一、以教學目標為指導，確定游戲形式

體育教學中無論采取哪種教學方式，前提都是要實現體育教學目標。體育教師要以體育教學目標為體育游戲的設計前提，確保通過開展體育游戲實現最終的教學目標。體育游戲只是實現教學目標的一種形式，切忌一味追求游戲的趣味性而忽視體育教學目標，舍本逐末。體育教師在設計體育游戲時，需要參考體育教學目標，以六年級體育教學中的籃球教學目標為例，籃球教學目標為學會最基本的運球、傳球和投籃操作，教師在設計教學游戲時，就可以將游戲的主題設置為籃球運動游戲。比如，舉辦籃球投籃比賽，將班級內學生分為幾個比賽小組，幾個學生一組，由每個學生進行籃球投籃，規定每個學生投籃次數十次，統計每組學生最后的投進數。讓學生通過有組織的投籃比賽形式，培養自身的競爭意識，通過在比賽中小組成員之間的合作，培養學生的合作精神。教師在比賽中擔當裁判，要注意公平公正，監督籃球投籃比賽過程，確保比賽的正常進行。學生在籃球比賽中，既能掌握體育教學目標中的體育能力，又能培養競爭合作精神，發揮出游戲教學的積極作用，起到比較好的學習效果。

二、從學生興趣點出發，激發學生積極性

游戲教學的主要目的是為了激發學生對于體育學習的積極性，引導學生建立起對體育運動的興趣，讓學生養成良好的運動習慣和正確的運動理念。教師在進行游戲的選擇時，需要從學生的興趣點出發，以通過游戲的形式激發起學生參與體育運動的積極性。教師要加強與學生的溝通交流，了解學生的想法，聽取學生的游戲建議，采取學生感興趣的游戲形式。教師通過在班級內投票的形式，通過學生投票，了解學生的興趣點，確定在體育課堂中采取的游戲形式。例如，在以提高學生的心肺功能時，教學中采取的教學方式可以為跑步、跳繩等幾種不同的形式，針對運動形式的不同，設計為接力棒跑、跳大繩等幾種游戲形式。教師在游戲之前，讓學生通過投票選擇感興趣的游戲形式，確保開展的游戲能夠激發學生參與運動的積極性。教師要從學生興趣點出發設計游戲形式，才能夠起到游戲在體育教學中的積極作用。

三、因材施教，注重學生個性發展

教師在體育教學中，要突破傳統思維的限制，以體育教學中采取的游戲教學方式為突破口，注重學生個性發展。體育課堂中的游戲種類不一定只有一種，開展游戲教學時不一定要以班級為單位，教師要注意因材施教，將班級內的學生分為幾組，不同的小組可以參與不同的游戲，確保學生的個性和興趣發展。例如，有的學生對形體塑造感興趣，教師就可以組織學生參加以體操、舞蹈為主的游戲，在兼顧學生興趣時，達到學生的目標訴求;有的學生對球類比較感興趣，教師就可以組織學生參加以足球、籃球為主的游戲，讓學生的能力在游戲中不斷提升。一堂體育課中可以設置多種游戲形式，多種游戲形式需要教師加強組織，在每種游戲的參與者中挑選一位游戲責任人，負責游戲的開展個游戲中的問題處理，保證每種游戲都能夠高效順利進行。教師需要打破定勢思維，在體育課上勇于改革，采取多種游戲并存的教學方法，注重學生個性發展，確保體育課的開展效果。

結束語：

在體育教學中采取游戲教學對于體育教學活動的開展有非常積極的推動作用。體育運動對于培養學生健康的生活方式，養成良好的運動習慣有重要作用，有利于學生的身心健康。體育教師要探索將游戲融入到體育教學中的教學手段和方法，以實現體育教學目標為前提，以激發學生的參與積極性為準則，在設計游戲方式時突破傳統教學觀念，注意因材施教，注重學生的個性發展，以游戲促進體育教學，不斷優化體育教學成果，提高體育教學質量。

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