新時期如何加強語文課程資源的開發和利用

尹萍

摘 要：隨著教育改革的不斷發展，作為學好其他學科的基礎性學科，語文綜合能力素養的培養是小學教學過程中的一項重要任務。因此，教師應充分開發和利用語文課程資源。然而，受到多方面的影響，教師無法在課堂上充分利用語文課程，同時，教師對語文課程資源的利用無法滿足學生日趨多樣化的需求。就教師如何加強語文課程資源的開發和利用展開論述，并針對語文資源開發的問題提出看法和建議。

關鍵詞：語文課程;資源開發;資源利用;問題及對策

作為新時代的教育者，教師有必要培養學生的語文綜合素養，加強語文課程資源的開發和利用。新課標對語文課程改革高度重視，其中，尤其是教師如何充分開發和利用語文課程資源。從語文教材本身來說，無論是在文章內容的選擇、篇章結構的選擇，還是在寫作手法等方面的選擇都是十分符合各個階段學生的特點的。因此，在語文教學課堂上，教師應該以語文課程為依據，深挖教材內容，充分開發和利用語文課程資源，從而提高語文教學質量，加強學生的語文功底，拓展學生的思維，提高學生的語言文化素養、寫作能力以及表達能力。針對目前教師存在的種種問題，本文在經過語文教學實踐的基礎上，就如何充分開發和利用語文課程資源這一問題，提出了以下策略。

一、教師應重視開發教材內容

有部分教師沒有意識到語文教材的重要性。然而在語文教學課堂上，教材卻起著至關重要的作用，因此，教師應該以課本為依托，培養學生良好的閱讀習慣，組織學生進行文章的略讀和精讀。然而，在實際的語文教學課堂中，有一部分教師卻忽視了教材對學生能力培養的重要性，對語文教材不僅沒有充分利用，更有甚者，還忽視了教材中的重要知識。同時，教師對語文教材的開發也存在問題，有部分教師沒有對語文教材進行深入挖掘，照本宣科，以本為本。要想提高教學質量，教師就必須根據教材展開，以此培養學生良好的閱讀習慣，組織學生對教材內容進行解讀，比如文章精讀和文章略讀。在略讀過程中讓學生掌握文章的基本結構和文章大意，進而展開精讀的培訓，在精讀過程中引導學生捕捉文章的特點，收集文章中的有效信息，概括文章基本大意，進行復述。在復述的過程中，學生能夠回顧文章中的閃光點并加深印象，發散思維。

例如《桂花雨》這篇文章，教師應該組織學生閱讀重點段落，重點分析作者對桂花雨的景物描寫，在頭腦中形成自己對文章的認知，獲得教材中的重要知識，進而分析作者的心理活動，并能夠用自己的語言組織文章的中心思想，提高描寫景物以及心理活動的能力。

二、合理利用新式教學資源

有部分教師過度追求新式語文教學方法。根據對語文課堂的觀察，有部分老師對課程改革存在誤解，過度解讀新課標，過度追求新式教學法，而忽視語文教材內容的重要性，比如過度重視教學形式，過度依賴多媒體教學，而且多媒體放映過度重視放映的花樣而忽視了多媒體放映的教學內容，對同樣的內容反復利用多媒體放映，導致現成的高質量的教材得不到有效的開發與利用，對文章的分析僅流于表面，學生對知識更深層次的需求得不到滿足，這種迫切追求新方式教學的做法會導致語文課堂的教學質量得不到保障。因此，教師應該合理利用新式教學法，重視多媒體內容而非花樣。對于多媒體課件的制作，教師應該把關注點和精力放在內容上。對于影響語文教學進度的課件部分要予以刪減，對于文章的解讀無關痛癢卻華麗花哨，過度吸引學生眼球的部分要適當刪減，免得學生上課重點跑偏。

例如《走月亮》這篇文章，多媒體課件不應該過度華麗，應該以清新淡雅為主，以分析文章內容為主，應該重視語文課程資源的開發和利用，而不是盲目追求形式的多樣化。

三、有重點、有針對性地開發教材

有的教師過度開發教材，舍本逐末，導致語文課堂缺乏教學重點。由于語文課堂時間有限，教師對語文教材的開發和利用從學生角度出發，應該嚴格按照學生對知識的接收能力，有重點有針對性地對語文教材進行開發和利用，而不是漫無邊際地全盤分析教材給學生，例如對文章作者的解讀時間過長，導致對文章本身內容解析不夠充分。過度開發教材不僅會拖延教學進度，還會造成學生貌似上課很認真但實際接收的知識少之又少。因此，教師要有所選擇地對不影響文章閱讀的部分適當刪減，一方面避免造成上課時間過長，課程進度被嚴重拖延;另一方面，也避免了學生缺乏學習目的、缺乏重點現象的產生。在語文教學課堂中，教師應該有重點有針對性地積極引導學生根據所學課文內容進行聯想。

例如，魯迅的文章《少年閏土》就應該著重分析主人公的人物性格，對比“我”和少年閏土的性格特點，兩個小伙伴之間的情感聯系，而不是長篇大論作者魯迅的生平和時代背景。

綜上所述，要想加強對語文課程資源的開發和利用，教師必須充分認識到教材的重要性，以教材內容為依托，挖掘教材資源，讓學生領悟到閱讀、想象、感悟對提升語文綜合素養的重要性。同時教師應該采取合適的教學方法，避免過度依賴新式教學法。此外，教師還應該對教材內容理性解讀，正確指導學生學習語文知識的方法，發散學生的思維。

參考文獻：

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編輯 郭小琴