幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置研究

任彥

摘 要：幼兒園不僅是兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，更是幫助兒童成長(zhǎng)的啟蒙之地。游戲在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中是不可缺失的一部分，幼兒園老師在針對(duì)兒童教育過(guò)程中，應(yīng)以兒童為出發(fā)點(diǎn)，將戶外游戲與教育方式相結(jié)合，讓兒童不僅能擁有一個(gè)快樂(lè)童年，而且潛移默化幫助兒童樹立事物正確認(rèn)識(shí)意識(shí)與觀念，從而達(dá)到教育目的。本文分析幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置問(wèn)題與現(xiàn)狀，探究幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置思路，旨在為幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置提供一些思路，幫助幼兒園更好建設(shè)戶外游戲區(qū)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)化、生活化、綠色化戶外游戲區(qū)模式，幫助兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲區(qū);生態(tài)化設(shè)置;研究

引言：

生態(tài)化設(shè)置，是指將自然生態(tài)環(huán)境融入到幼兒園戶外游戲區(qū)建設(shè)當(dāng)中，通過(guò)戶外游戲模式讓兒童與自然接觸，體會(huì)自然玄妙，幫助兒童樹立熱愛(ài)、保護(hù)自然意識(shí)。但就目前實(shí)際調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置還存在一些問(wèn)題，游戲設(shè)施在使用方面缺乏主動(dòng)性，兒童在游戲過(guò)程中，不能深入體會(huì)游戲樂(lè)趣并主動(dòng)參與進(jìn)去，如此下去，與幼兒園快樂(lè)、和諧化教育理念不符。因此，幼兒園在關(guān)于戶外游戲區(qū)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)以兒童為出發(fā)點(diǎn)，再結(jié)合生態(tài)化設(shè)置，實(shí)現(xiàn)趣味化、游戲化、生態(tài)化為一體戶外游戲模式。

一、幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置存在的問(wèn)題

（一）游戲設(shè)施機(jī)械化

現(xiàn)如今，一些幼兒園在游戲設(shè)施的現(xiàn)代化上非常注重，一般運(yùn)用成品類游戲設(shè)施，例如滑梯、蹺蹺板等一系列設(shè)施，但存在一些游戲設(shè)施機(jī)械化現(xiàn)象。但是根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果分析可知，幼兒園長(zhǎng)期運(yùn)用這些成品類設(shè)施并不能達(dá)到良好游戲效果，成品游戲設(shè)施在一定程度上過(guò)于機(jī)械化，與生態(tài)化游戲建設(shè)理念不符，且參與度、操作性、游戲性不高，讓兒童在游戲過(guò)程中不能親身體會(huì)到自然生態(tài)樂(lè)趣，長(zhǎng)此以往，對(duì)兒童快樂(lè)、綠色化成長(zhǎng)造成不利影響，對(duì)兒童啟蒙教育不利。

（二）過(guò)度注重兒童安全防護(hù)

兒童是每個(gè)家庭心頭寶，家長(zhǎng)將孩子送去幼兒園自然是完全信任對(duì)方的，基于此，幼兒園在安保這塊比較注重。但是一些幼兒園卻過(guò)于關(guān)注兒童安保問(wèn)題，而忽略游戲才是兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。例如幼兒園為確保兒童安全，將戶外游戲區(qū)設(shè)置成“完全無(wú)障礙”模式，雖然一定程度上能保證兒童安全問(wèn)題，但是卻忽略兒童成長(zhǎng)問(wèn)題，讓兒童缺乏與多元化環(huán)境互動(dòng)機(jī)會(huì)，對(duì)兒童綠色化成長(zhǎng)有害無(wú)利。

（三）游戲模式單一

戶外游戲又可看做戶外活動(dòng)，是游戲與運(yùn)動(dòng)結(jié)合體，兒童在這個(gè)過(guò)程中，能充分體會(huì)游戲樂(lè)趣，身體也間接得到很好鍛煉，幫助兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。但是據(jù)調(diào)查可知，一些幼兒園將戶外游戲當(dāng)做體育訓(xùn)練時(shí)間，忽略游戲理念和意義，以一種枯燥且單一化游戲模式展示給兒童，讓兒童在游戲之前失去主動(dòng)與興趣，只能被動(dòng)接受，如此一來(lái)，這與幼兒園教育目的不符，讓兒童園內(nèi)生活蒼白無(wú)力，對(duì)兒童身心健康成長(zhǎng)不利。

（四）缺乏學(xué)前專業(yè)性

幼兒園戶外游戲區(qū)的建設(shè)應(yīng)著眼于兒童，他是兒童在園內(nèi)快樂(lè)成長(zhǎng)之源，是幼兒園教育建設(shè)中的重要內(nèi)容。目前，許多幼兒園戶外游戲區(qū)建設(shè)通常采用缺乏學(xué)前專業(yè)性施工單位，在戶外游戲區(qū)建設(shè)與規(guī)劃方面，施工單位便自然站在成人角度考慮問(wèn)題，忽略戶外游戲區(qū)建設(shè)趣味性、游戲性、科學(xué)性等重要特點(diǎn)，使兒童在游戲過(guò)程中因缺乏專業(yè)性而喪失游戲主動(dòng)性與參與性，制約兒童游戲能力。

二、幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置思路

（一）游戲環(huán)境多樣化

戶外游戲區(qū)設(shè)備在保留以往單一化游戲模式之時(shí)，應(yīng)將生態(tài)環(huán)境充分運(yùn)用起來(lái)，兩兩結(jié)合，實(shí)現(xiàn)戶外游戲區(qū)環(huán)境多樣化。他能幫助兒童提升社會(huì)環(huán)境認(rèn)知和豐富體驗(yàn)，促進(jìn)兒童多方面成長(zhǎng)。例如在活動(dòng)環(huán)境方面可以設(shè)計(jì)：草地、沙地、小水池、泥地、石地等游戲環(huán)境;在地理環(huán)境方面可以設(shè)計(jì)：坡地、溝渠、綠色植被、平底、階梯等游戲環(huán)境;在場(chǎng)地環(huán)境區(qū)域方面可以設(shè)計(jì)：植被區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、農(nóng)田區(qū)、沙水區(qū)、玩泥區(qū)等游戲環(huán)境。將以上這些生態(tài)化環(huán)境與成品設(shè)施相結(jié)合，為兒童構(gòu)建一個(gè)參與性高、活動(dòng)度大、趣味性強(qiáng)、選擇性多等多樣化戶外游戲環(huán)境區(qū)。

（二）游戲環(huán)境整合化

戶外游戲整合化建立在戶外游戲環(huán)境多樣化基礎(chǔ)之上，主要體現(xiàn)在游戲暢通與開放方面，讓兒童擁有一個(gè)可持續(xù)性、趣味性游戲體驗(yàn)。例如將小長(zhǎng)城與沙地結(jié)合起來(lái)，滑梯底端與沙地連接，兒童可以從滑梯爬到小長(zhǎng)城上，再?gòu)男￠L(zhǎng)城滑到沙地上;還可將玩泥區(qū)與農(nóng)田區(qū)結(jié)合，兒童將捏好泥人放在農(nóng)田區(qū)，來(lái)互相進(jìn)行“過(guò)家家”游戲，如此一來(lái)，在有效確保兒童安全前提下，為兒童構(gòu)建一個(gè)連貫性與可循環(huán)性相結(jié)合戶外生態(tài)化游戲環(huán)境，有效貫徹幼兒園生態(tài)化教育理念，幫助兒童健康成長(zhǎng)。

（三）游戲環(huán)境專業(yè)化

戶外游戲環(huán)境建設(shè)與規(guī)劃在整個(gè)戶外游戲環(huán)境建設(shè)過(guò)程中扮著重要角色，戶外游戲環(huán)境建設(shè)與規(guī)劃關(guān)系著整個(gè)戶外游戲環(huán)境具體實(shí)施方案，從根本上決定幼兒園戶外游戲化教育理念。因此，幼兒園在建設(shè)戶外游戲環(huán)境之前，應(yīng)事先根據(jù)兒童個(gè)人特點(diǎn)、興趣與性格不同做個(gè)信息收集并整理，站在兒童角度看問(wèn)題，合理化建設(shè)具備趣味、生態(tài)、多元等因素之戶外游戲區(qū)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒園全面化教育，讓兒童擁有一個(gè)快樂(lè)園內(nèi)生活。

結(jié)語(yǔ)：

幼兒園作為兒童成長(zhǎng)搖籃，以游戲?yàn)橹饕逃砟睿囵B(yǎng)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)是首要任務(wù)，幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化建設(shè)更是重中之重。戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置讓兒童擁有一套自己的學(xué)習(xí)方式，將思考與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，親身感受自然，在自然中釋放天性。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐結(jié)果可知，生態(tài)化自然游戲環(huán)境是最好的老師，自由自主是讓兒童學(xué)習(xí)最好方法，兒童在體驗(yàn)游戲過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境動(dòng)靜交替現(xiàn)象，有助于提高兒童思考能力，幫助兒童發(fā)散思維。總而言之，幼兒園戶外游戲區(qū)生態(tài)化設(shè)置讓兒童在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)，幫助幼兒園實(shí)現(xiàn)快樂(lè)化游戲教育樂(lè)園目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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