加強實驗操作指導提高科學課教學質量

尚祥江

在新時代背景下，小學科學課程教學更加重視對學生們的實驗課程的教學。科學實驗有助于學生們在實踐過程中增強對科學知識的理解和掌握，提升科學課程的教學質量。科學實驗的過程是教師協助學生學習科學知識的重要措施。本文重點分析和探討如何提高小學科學實驗操作指導提高實驗課教學質量的措施。

一、引言

隨著新課改逐漸深入，對小學科學實驗教學提出了更高的要求。如何進一步提升科學實驗教學的質量，以及創新教學觀念和教學模式，是小學科學實驗課程面臨的主要問題。我國小學科學實驗教學改革存在著一些問題，對提高教學質量造成不同程度的阻礙。因此，必須采取有效方法解決這些問題，提高小學科學實驗課程的教學質量和水平，促進學生對課程知識更好地理解。

二、小學科學實驗課程教學中存在的主要問題

（一）實驗課程形式化

目前，我國大部分小學校都設有專門的課時開展科學實驗教學。但是，由于部分教師對小學科學實驗課程缺乏正確認識，造成實驗課程過于形式化，變成了理論性的實驗課堂。學生們在實驗課程中只是吸收理論知識，幾乎很少接觸實驗科學教學。這種情況的出現，很大程度上降低學生們對科學實驗的興趣，從而降低小學科學實驗課程的教學質量。

（二）實驗目的性不足

處在小學階段的學生，最大的特點是對周圍的事物抱有極大的興趣。因此，小學科學實驗課程的設立，有助于學生在具有強烈積極性的基礎上，充分發揮自己動手操作的能力。然而，根據相關調查發現，在小學科學實驗課程教學中，存在部分教師對學生實驗原理和現象指導不夠，造成部分學生在實驗結束后，并不清楚“為什么要這樣做”，導致科學實驗失去了真正的意義和作用。

（三）缺乏有效的實驗總結

處在小學階段的學生，對科學實驗課程具有較大興趣，教師的積極引導，可以讓學生們在實驗過程中學會很多書本上沒有的知識和現象。小學科學實驗課程的主要目的是讓學生們在動手操作實驗的過程中，培養創新意識和創新能力，以及發散思維。部分教師在實驗過后缺乏總結性活動，在實驗結束后只是讓學生們收拾好器材放回原處，就結束了實驗課程。這樣做會導致學生們只是在動手操作的過程中掌握實驗的方法，卻忽略了科學實驗的真正目的。

三、提高小學科學實驗教學的有效措施

（一）教師更新教學觀念，提高自身科學素養

在新時代背景下，我國社會主義現代化建設和國民經濟得到了較快發展，社會對人才的綜合素質提出了更高的要求。作為祖國的花朵和未來，小學生們的教育問題受到社會各方面的高度關注。受傳統教學觀念的影響，一些教師對小學科學實驗課程的認識不夠正確，造成大部分實驗科學課過于形式化。他們在教學過程中只重視對學生的理論知識講解，忽略了學生們動手操作能力的培養。因此，教師們必須要更新自己的教學觀念，明確教學目標，重視科學實驗對學生們創新能力的重要性。此外，科學實驗課程是一門專業性強的課程，在進行具體的實驗教學前，需要教師進行充分準備，才能做出正確指導，提高課堂教學質量。尤其是要讓學生熟練器材使用，如顯微鏡、天平等儀器，在加強自身學習程度提高的同時，也增強課堂教學質量的提高。

（二）維持實驗秩序，培養良好習慣

為了進一步提高科學實驗課程的教學質量，教師在實驗教學中必須要維護好課堂教學秩序，培養學生們良好的實驗習慣。由于小學生對實驗課程的興趣比較高，在課堂教學中會忽略秩序，導致科學實驗的效果受到負面影響。因此，教師首先要維護好課堂秩序，指引學生們有序進入實驗室內，不能隨意亂碰器材、打鬧，否則會花費大量的時間維持秩序，影響實驗正常進行。其次，教師要對實驗過程中的具體步驟、注意事項進行講解，要吸引學生的注意力，把需要講解的內容一步到位，避免重復講解，給學生們更多的時間進行實驗操作。在學生們的實驗進行過程中，教師在課堂上走動，觀察每位學生的實驗進度和實驗的具體情況，發現問題時及時糾正，減少因學生的操作失誤造成實驗結果偏差較大，從而最終影響學生們對科學實驗產生錯誤的理解。最后，在實驗結束后，讓學生們有秩序地把器材整理干凈并放回原處，方便下次使用。小學階段的科學實驗教學，不僅要注重給孩子傳授科學知識，更重要的是要培養學生的動手操作能力，讓其在實驗過程中，促進科學意識的形成和創新意識的培養。

（三）在實驗操作中有效指導

在小學階段設立實驗科學課程，有助于學生們提高自己的創新能力和創新意識，在自己實踐操作的過程中，發揮想象力，培養愛思考的好習慣。科學探究是一種新穎的教學模式，為了讓學生們可以在實驗中獲取科學知識，教師有必要在開課前引導學生們制定探究計劃，使其明確實驗目的，在進行科學實驗的過程中，真正地通過自己的實驗獲取知識。在科學實驗開始之前，讓學生們明確自己所使用的儀器和實驗設備，做好實驗前的準備。例如，在《觀察常見的植物》課程實驗中，學生們識別常見植物的根、莖、葉、花等植物器官，并且學會實驗觀察的方法。熟練操作放大鏡、皮尺等儀器，觀察植物的各種特點，并記錄下來。在這個過程中，教師要積極地引導學生們設計簡單的實驗計劃，記錄實驗中出現的問題，以及實驗得出的結果，指引學生們通過實驗發現問題。

四、結語

綜上所述，在小學開展實驗科學教學中，面對存在的問題，要及時地采取措施解決，不斷改進。在科學實驗開展過程中，教師要注重學生們對一些科學現象的理解和掌握，培養學生的科學素養和創新意識，提高科學實驗課程的教學質量和水平。

【作者單位：瀘州市納溪區上馬小學??四川】